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在培养青少年的人格时，我们需要信任他们，并且做好被辜负的准备。
托尼·利特尔
前伊顿公学校长
托尼·利特尔(Tony Little)前伊顿公学校长，在伊顿公学完成中学教育后进入剑桥大学学习，毕业后成为一名教师，教授英语和戏剧。
学生需要学会面对失败。学校需要为学生创造某种逆境，让他们在失败中吸取教训。
托尼·利特尔
前伊顿公学校长
作为教师，我们的任务是帮助他们面对竞争的结果，尤其是让他们认识到失败时坚定意志、重新振作起来并坚持目标渡过难关的意义。
托尼·利特尔
前伊顿公学校长
鼓励年轻人获得大胆尝试、发挥个人潜力的志向和自信应当成为每个教师的一项基本工作原则。
托尼·利特尔
前伊顿公学校长
通过回顾个人和集体的经历，分析教育的目的，学生可以更好地理解自身以及他们与社会的联系。
托尼·利特尔
前伊顿公学校长
人格的培养没有什么万能良方，只有从许多小处着手，持续不断地为孩子营造良好的环境，才有可能培养出优秀的人格。
托尼·利特尔
前伊顿公学校长
良好的课堂纪律是教育的基本条件。如果没有课堂纪律，再好的意愿、想法和计划都无法付诸实施。
托尼·利特尔
前伊顿公学校长
每一个恶性循环都对应着一个有利于团队进步的良性循环。
托尼·利特尔
前伊顿公学校长
学校的文化和纪律是在不起眼的事情上、在日复一日的谈话中形成的，这意味着我们需要倾听年轻人的声音。
托尼·利特尔
前伊顿公学校长
任何优秀的学校纪律系统都会通过制定规范让校园里的每个人高效地生活并建立起是非观念。
托尼·利特尔
前伊顿公学校长
信任关系是日积月累逐渐培养起来的。
托尼·利特尔
前伊顿公学校长
在培养青少年的人格时，我们需要信任他们，并且做好被辜负的准备。
托尼·利特尔
前伊顿公学校长
真正重要的不是教学内容，而是教学方式。
托尼·利特尔
前伊顿公学校长
教师未来的作用就是引导学生探索未知领域，带着怀疑的目光对信息来源做出判断；简而言之，就是帮助学生学会分辨。
托尼·利特尔
前伊顿公学校长
让学生知道，只有入乡随俗，尊重一个场所的基本规则，他们才能获得比较大的自由，做自己想做的事情。
托尼·利特尔
前伊顿公学校长
统计表可以让我们了解学校在某些方面的表现，但他们远远无法展示学校的全貌。
托尼·利特尔
前伊顿公学校长
缺乏自我反思和恢复精力的时间是教师经常遇到的一个问题。几乎没有哪份工作需要接受如此严格的群众监督。听课只是监督的一种形式，实际上，教师每堂课都要接受学生更加直接、更加挑剔的监督。
托尼·利特尔
前伊顿公学校长
如果一所学校愿意培养教师，说明这所学校重视所有成员的想象力。
托尼·利特尔
前伊顿公学校长
我们不应该让孩子失去好奇心。承认生活中存在一些无法证明的事情是成为健全个体的一种途径。
托尼·利特尔
前伊顿公学校长
与其他人联系在一起是人类本能的愿望，与家庭以外的人联系在一起是表达个性的一种途径，这些社交活动是非常有价值的。与规模较大的群体联系在一起、将个性融入到集体之中忘掉暂时的忧虑和愿望，可以让人获得灵性上的洗礼。
托尼·利特尔
前伊顿公学校长
归属感对于青少年具有巨大的意义。
托尼·利特尔
前伊顿公学校长
对于孩子的校园生活和未来的前途，父母能够给予的最好礼物就是让孩子在上学前获得良好的阅读能力。
托尼·利特尔
前伊顿公学校长
