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天生的才能对个人发展造成的影响比较小，然而在孩子五六岁的时候便对他实行教育却非常有利于孩子今后的发展。
简·尼尔森
美国“正面管教协会”的创始人
简·尼尔森（Jane Nelsen），教育学博士，杰出的心理学家、教育家，加利福尼亚婚姻和家庭执业心理治疗师，美国“正面管教协会”的创始人。
孩子们需要鼓励，就像植物需要水。
简·尼尔森
美国“正面管教协会”的创始人
事情在变好之前可能会变得更糟。
简·尼尔森
美国“正面管教协会”的创始人
养育孩子是这个世界上最值得的事情，也是最有挑战的。
简·尼尔森
美国“正面管教协会”的创始人
要避免奖励。奖励会阻碍孩子体验内在的成就感，而这种成就感有助于孩子培养良好的能力感。
简·尼尔森
美国“正面管教协会”的创始人
一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。
简·尼尔森
美国“正面管教协会”的创始人
诚然不能否认每一个人在天分上的确有差异，不过在一般情况下即假如一个人与生俱来的智力水平与大部分人一样，我们就应当更多的依赖教育。
简·尼尔森
美国“正面管教协会”的创始人
假如我的儿子十分健壮，我决定将他培育成一位出色的人才。
简·尼尔森
美国“正面管教协会”的创始人
假如一个教育者对一个智商普通的学生所给予的教育比目前智商高的人所得的教育要好，他便可以将一个平凡的孩子培育为杰出的人物。
简·尼尔森
美国“正面管教协会”的创始人
教育是一生的，需要活到老，学到老。
简·尼尔森
美国“正面管教协会”的创始人
任何平凡的孩子，假如可以得到良好的教育，都有变成杰出人才的可能。
简·尼尔森
美国“正面管教协会”的创始人
天生的才能对个人发展造成的影响比较小，然而在孩子五六岁的时候便对他实行教育却非常有利于孩子今后的发展。
简·尼尔森
美国“正面管教协会”的创始人
正面管教是一种既不惩罚也不骄纵的有效管教孩子的方法。正面管教倡导的是和善而坚定，并且把有价值的社会技能和人生技能教给孩子。
简·尼尔森
美国“正面管教协会”的创始人
经常受到惩罚的孩子，要么变得极其叛逆，要么变得恐惧而顺从（讨好者）。正面管教不以任何责难、羞辱或痛苦作为激励手段，其目的在于获得积极的长期效果，以及立竿见影的合作意识和责任感。
简·尼尔森
美国“正面管教协会”的创始人
“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重。“坚定”的重要性在于尊重我们自己，尊重情形的需要。
简·尼尔森
美国“正面管教协会”的创始人
孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能进培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终生的社会技能和人生技能。
简·尼尔森
美国“正面管教协会”的创始人
“和善而坚定”能决定我们对孩子管教的成功与失败。
简·尼尔森
美国“正面管教协会”的创始人
在你努力改变旧的习惯时，对自己和孩子要有耐心。每次只尝试一种新方法，并且逐渐前进。
简·尼尔森
美国“正面管教协会”的创始人
我们要学会并且教会孩子把犯错误看做一个让人兴奋的学习机会。通过允许孩子经历失败，他们就能够在问题出现时学会怎样自己去解决。
简·尼尔森
美国“正面管教协会”的创始人
在发生冲突时，我们需要用“积极的暂停”让自己的感觉好起来，并且在亲密和信任（而不是疏远和敌意）的基础上解决问题。
简·尼尔森
美国“正面管教协会”的创始人
有时候，我们必须停止处理孩子的不良行为行为，而首先修复和孩子之间的关系。这种修复中包括的鼓励往往能消除孩子不良行为的动机，而无需再直接处理孩子的不良行为。
简·尼尔森
美国“正面管教协会”的创始人
父母和老师最常使用的过度控制方式就是奖励和惩罚。这些“外在的控制”的结果是大人始终在为孩子的行为负责，孩子们没法学会为自己的行为负责。
简·尼尔森
美国“正面管教协会”的创始人
