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在一般情况下，比起“缺位”，我们更反感他人的“越位”行为，任何跨越界限、进入别人势力范围的举动都是缺乏合理性的，这不是帮衬，而是不当干涉。
郑英
郑英
杭州市德育先进工作者

郑英，中学高级教师，现任教于浙江省杭州市天杭实验学校，已连续7年同时担任两个班的班主任。杭州市首届模范班主任、杭州市德育先进工作者，“2011感动杭城十佳优秀教师”、“2011浙江教育十大年度影响力人物”。

班级管理中以牺牲公平来求得暂时的安宁，这样的策略实质上是一种无原则的给予。
郑英名人名言哲理格言警句语录
郑英

奖励往往需要借助一定的物品，但物品毕竟只是载体，学生更在乎的是它所包含的源自教师的那份信任和关爱。
郑英名人名言哲理格言警句语录
郑英

教师重复性语言太多，会导致学生分不清先后主次，辩不明轻重是非。
郑英名人名言哲理格言警句语录
郑英

惩戒要讲求尺度，要适合而止。
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郑英

教师点名，看似极其平常，实际上却关乎教师的威望。
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郑英

正确地读出学生的名字，是一个细节，教师必须为此精心准备。
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郑英

许多东西，往往因为熟视而容易无睹。
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郑英

幽默是智慧的体现，是生活中的“盐”。
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郑英

语言，有时候需要“瘦身”，有时候需要“健身”，从而提高其思维含金量。
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郑英

教育是一项系统工程，班主任是这项工程的总设计师，科任老师也是这项工程的工程师。二者彼此相依，相辅相成。
郑英名人名言哲理格言警句语录
郑英

在一般情况下，比起“缺位”，我们更反感他人的“越位”行为，任何跨越界限、进入别人势力范围的举动都是缺乏合理性的，这不是帮衬，而是不当干涉。
郑英名人名言哲理格言警句语录
郑英

敬其师才会信其道，科任教师只有树立了威信，才能营造出良好的授课环境。
郑英名人名言哲理格言警句语录
郑英

教育不是童话，但它需要有童话般的浪漫。
郑英名人名言哲理格言警句语录
郑英

班级管理是一张“网”，“网”上丝丝相连、线线相牵，细细地编织着学生成长的梦想，而班主任是这样网的一个“结”，这个结，既是沟通师生的桥梁，也是连接家校的纽带。
郑英名人名言哲理格言警句语录
郑英

班主任和家长之间的交往往往也是如此，过近，对方少了自由空间；过远，无法做到相互了解。
郑英名人名言哲理格言警句语录
郑英

班主任应把爱洒向每一位学生，尊重每一位学生。
郑英名人名言哲理格言警句语录
郑英

一是“把激情带进课堂”。二是“把微笑带进课堂”。“朱唇未起笑先闻”，当你面带微笑走上讲台时，这种和蔼可亲的教态传递的是“未成曲调先有情”的感染力。三是“把趣味带进课堂”。教学过程的生机和情趣是实现教学高质量的源头活水。
王微名人名言哲理格言警句语录
王微

教育的一种意义应该是培养了学生的生活技能，增加了他的知识储备，学习的过程就是帮助学生获得独立和自由的能力，学会独立思考，独立地做出判断，独立面对世界，让学生参与分享并进而掌握人类千百年来所创造的精神财富，要让他学会自由、独立地飞翔。
王微名人名言哲理格言警句语录
王微

美玉有瑕方显其珍贵，天空一丝云彩而显深邃，大海因一朵浪花而更澎湃。
王微名人名言哲理格言警句语录
王微

新课程要求教师从知识的传授者变为学生学习的促进者，重心转化为促进学生个性和谐、身心健康和全面发展。
王微名人名言哲理格言警句语录
王微

讲评时要具有导向性，重视试题的针对性、层次性，注意评讲的创新，鼓励学生积极参与，避免就题论题，讲评中还要兼顾学生的心理感受，及时激励，让学生在每一次考试后都有成功感。
王微名人名言哲理格言警句语录
王微