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奖励往往需要借助一定的物品，但物品毕竟只是载体，学生更在乎的是它所包含的源自教师的那份信任和关爱。
郑英
郑英
杭州市德育先进工作者

郑英，中学高级教师，现任教于浙江省杭州市天杭实验学校，已连续7年同时担任两个班的班主任。杭州市首届模范班主任、杭州市德育先进工作者，“2011感动杭城十佳优秀教师”、“2011浙江教育十大年度影响力人物”。

人与人之间那种伙伴、战友般的情谊，都是在共享、互动中产生的，而不是在物质基础上产生的。
郑英名人名言哲理格言警句语录
郑英

和谐健康的家校关系需要有原则做底线，也需要教师和家长保留一定的距离。
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郑英

优秀的班主任应该善于预见并解决问题，应该让工作充满主动性，须知主动工作组被动工作，其效果是相差甚远的。
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郑英

有时候，我们需要从家长的角度考虑问题，急人所急，想人所想。
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郑英

要获得家长的信任，班主任需要用心经营“放心”二字。
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郑英

爱，有时不能直白、不应张扬，它需要隐形，需要隐藏。
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郑英

奖励是对人的某种行为给予肯定与表扬，以使人保持这种行为。
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郑英

“物无美恶，过则为灾”，不求实效的“廉价奖励”和“过度关怀”，非但不能真正激发学生进步和动力，反而会把他们引向歧途。
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郑英

把“米”酿成“酒”，运用之妙，存乎一心！
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郑英

班级管理中以牺牲公平来求得暂时的安宁，这样的策略实质上是一种无原则的给予。
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郑英

奖励往往需要借助一定的物品，但物品毕竟只是载体，学生更在乎的是它所包含的源自教师的那份信任和关爱。
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郑英

教师重复性语言太多，会导致学生分不清先后主次，辩不明轻重是非。
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郑英

惩戒要讲求尺度，要适合而止。
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郑英

教师点名，看似极其平常，实际上却关乎教师的威望。
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郑英

正确地读出学生的名字，是一个细节，教师必须为此精心准备。
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郑英

许多东西，往往因为熟视而容易无睹。
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郑英

幽默是智慧的体现，是生活中的“盐”。
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郑英

语言，有时候需要“瘦身”，有时候需要“健身”，从而提高其思维含金量。
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郑英

教育是一项系统工程，班主任是这项工程的总设计师，科任老师也是这项工程的工程师。二者彼此相依，相辅相成。
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郑英

在一般情况下，比起“缺位”，我们更反感他人的“越位”行为，任何跨越界限、进入别人势力范围的举动都是缺乏合理性的，这不是帮衬，而是不当干涉。
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郑英

敬其师才会信其道，科任教师只有树立了威信，才能营造出良好的授课环境。
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郑英