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爱，有时不能直白、不应张扬，它需要隐形，需要隐藏。
郑英
郑英
杭州市德育先进工作者

郑英，中学高级教师，现任教于浙江省杭州市天杭实验学校，已连续7年同时担任两个班的班主任。杭州市首届模范班主任、杭州市德育先进工作者，“2011感动杭城十佳优秀教师”、“2011浙江教育十大年度影响力人物”。

“多元交互式”课堂观察平台作为一种教学评价工具给我们教学带来不小的作用。因为它给我们呈现了有评价主体、评价目标、评价内容、评价方式等的多元的评价视角，同时让评价者与评价对象、评价过程与结果、教与学之间形成互动。
朱雪梅名人名言哲理格言警句语录
朱雪梅

在听课过程中结合分配到的量表，明确观察的方向，确保我们在使用平台时能够获得客观、准确、完整的数据。
朱雪梅名人名言哲理格言警句语录
朱雪梅

要把“米”酿成“酒”，班主任需要用所遭遇的种种问题或困难来发酵，用一颗执着的教育心来升温，并用智慧来勾兑。
郑英名人名言哲理格言警句语录
郑英

学生往往会选择对自己有利的一方，谁强势就听谁的，久而久之，容易形成双重人格。
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郑英

触及学生内心深处的情感体验，远远胜过苍白无力的空洞说教和坐视不理的漠然无为。
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郑英

人与人之间那种伙伴、战友般的情谊，都是在共享、互动中产生的，而不是在物质基础上产生的。
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郑英

和谐健康的家校关系需要有原则做底线，也需要教师和家长保留一定的距离。
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郑英

优秀的班主任应该善于预见并解决问题，应该让工作充满主动性，须知主动工作组被动工作，其效果是相差甚远的。
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郑英

有时候，我们需要从家长的角度考虑问题，急人所急，想人所想。
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郑英

要获得家长的信任，班主任需要用心经营“放心”二字。
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郑英

爱，有时不能直白、不应张扬，它需要隐形，需要隐藏。
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郑英

奖励是对人的某种行为给予肯定与表扬，以使人保持这种行为。
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郑英

“物无美恶，过则为灾”，不求实效的“廉价奖励”和“过度关怀”，非但不能真正激发学生进步和动力，反而会把他们引向歧途。
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郑英

把“米”酿成“酒”，运用之妙，存乎一心！
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郑英

班级管理中以牺牲公平来求得暂时的安宁，这样的策略实质上是一种无原则的给予。
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郑英

奖励往往需要借助一定的物品，但物品毕竟只是载体，学生更在乎的是它所包含的源自教师的那份信任和关爱。
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郑英

教师重复性语言太多，会导致学生分不清先后主次，辩不明轻重是非。
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郑英

惩戒要讲求尺度，要适合而止。
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郑英

教师点名，看似极其平常，实际上却关乎教师的威望。
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郑英

正确地读出学生的名字，是一个细节，教师必须为此精心准备。
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郑英

许多东西，往往因为熟视而容易无睹。
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郑英