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教育学首先召唤我们行动，之后又召唤我们对我们的行动做出思考，与孩子们一道生活以及反思我们与孩子们生活的方式，这两者都是我们的教育性生存的表现。
孙民云
现任福建省厦门市海沧区教育局局长
孙民云，现任福建省厦门市海沧区教育局局长，积极推动区域教育改革与创新，倡导阅读促进儿童学习与成长，对教育事业发展有重要贡献。
好的教师善于在动态的课堂教学中，充分激发学生的求知欲望，唤起学生的学习热情，引导学生体验成功的喜悦，课堂充满的教学智慧，流动着生命的关怀，每节课都是师生共同成长的生命历程。
孙民云
现任福建省厦门市海沧区教育局局长
教育培养的应该是具有现代民主和公民意识的真正的人，这样的人既乐于承担应尽的社会义务，又敢于争取正当的权益，既善良、正直，与人为善、乐于助人，又能为社会公平、正义而“铁肩担道义”。
孙民云
现任福建省厦门市海沧区教育局局长
优质学校应当目中有人，具有鲜明的儿童立场，学校任何工作都基于儿童、为了儿童，从儿童的发展需要出发。
孙民云
现任福建省厦门市海沧区教育局局长
优质学校具有学习型组织的特征，教研科研制度健全，研究反思成为教师自然的职业习惯，教师乐于开放自己的课堂，乐于分享自己的教学经验，读书学习蔚然成风。协同学习不是分享知道的东西，而是探究不知道的东西，只有相互的表达而没有思考是没有发生学习的。
孙民云
现任福建省厦门市海沧区教育局局长
身为教师，当我们能够听到这种召唤，教育才会让我们内心时常充满感动—为生命的力量、生命的成长感动！在这样的教育过程中，我们不是在简单的输出，而是在陪伴一个个生命经历着一次次的心灵历险，看到生命的成长蜕变。
孙民云
现任福建省厦门市海沧区教育局局长
教育需要责任和理想，有了责任和理想，才不会急功近利。
孙民云
现任福建省厦门市海沧区教育局局长
一个人的高贵不在于他比别人优秀，而在于它比昨天的自己优秀。实践、学习、思考，始终行走在成长的道路上，就是完美，就是高贵！
孙民云
现任福建省厦门市海沧区教育局局长
教育必须回归人的生长规律，必须重视人的心灵成长，必须尊重人的天性中对真善美的自然呼唤，必须关注每个人独具的个性，真正将每个学生视为独一无二的人。
孙民云
现任福建省厦门市海沧区教育局局长
阅读是最好的自我教育，发展好自己才有诲人不倦的资格。
孙民云
现任福建省厦门市海沧区教育局局长
教育是一种追寻：既是追寻他人的生长之道，也是追寻自我生命价值的实现之路。
孙民云
现任福建省厦门市海沧区教育局局长
教育学首先召唤我们行动，之后又召唤我们对我们的行动做出思考，与孩子们一道生活以及反思我们与孩子们生活的方式，这两者都是我们的教育性生存的表现。
孙民云
现任福建省厦门市海沧区教育局局长
教学计划不是写出死板的讲稿，而是考虑、预期、想象教学会如何发展，孩子们会怎样体验或看待。教育的本质是生命的成长。
孙民云
现任福建省厦门市海沧区教育局局长
学校管理应该致力于形成信任、理解、尊重、人文的文化氛围，建立自主、自律的教师工作和成长机制，让教师有职业的尊严，让教师充分舒展生命，让教师尽情施展才华，让每个人都有为实现目标不懈努力的动力和激情。
孙民云
现任福建省厦门市海沧区教育局局长
教育只有一个主题，那就是多姿多彩的生活。
孙民云
现任福建省厦门市海沧区教育局局长
数学课程的核心价值在于数学的思维方法及其对学生思维影响的价值。
孙民云
现任福建省厦门市海沧区教育局局长
真正有用的教育是使学生透彻地理解一些一般原理，这些原理能够运用到各种不同的具体细节中去。真正关注并致力于推动儿童阅读，是一种教育觉醒。
孙民云
现任福建省厦门市海沧区教育局局长
一个成功的人，首先一定是一个彻底的行动者，只有在行动中，梦想才有价值。
孙民云
现任福建省厦门市海沧区教育局局长
学校是为学生而存在的，是为了促使学生的健康成长与发展而存在的。学校的使命就是为了促使学生的成功，所以我把这个标准作为评价一所学校好不好的首要标准。
肖川
我国生命教育领域的开拓者之一
充满亲和力的教育并不是没有惩罚的教育，而是能够让学生有申辩的机会、心悦诚服的接受惩罚的教育。
肖川
我国生命教育领域的开拓者之一
创新能力不仅是一个民族、一个社会富有生机与活力的前提条件，也是一个民族、一个社会文明发展水准的标志，是一个国家综合国力的重要组成部分。
肖川
我国生命教育领域的开拓者之一
学校作为一种社会组织，是公民学习较为集中的场所，学习既是学校存在的核心和本旨。
肖川
我国生命教育领域的开拓者之一
