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服从儿童发展的语言需要——通过母语教学,使儿童实现健康成长。而沉静、虔敬——对伟大事物的凝视、倾听和冥思,则是儿童成长的必需。
薛瑞萍
语文老师
薛瑞萍,网名看云,安徽省合肥市第六十二中学小学部语文老师。曾获合肥市优质课评比一等奖,并获合肥市优秀教师、2006年度中国推动读书十大人物等称号。
那时你所遇见的,也许与你当初想的不一样。但你总会明白:其实没有"错过"之说,可以"错过"的,就不是该你拥有的;终于"错过"的,是顶上的星星,身边的路标——其存在的价值,在于伴随你、引导你找到属于你的"这一个":终于相遇的这个人,终于辉煌的这一刻。
薛瑞萍
语文老师
幸福是一个实实在在的生命体,开初仅仅作为一个信念存在于你的心中。是你一步一步的行走,是你一次一次的付出,赋予这纯精神的信念以血肉、骨骼和躯体。
薛瑞萍
语文老师
用陶行知先生的名言和所有家长共勉:教育成功的全部秘密,在于相信孩子和解放孩子。
薛瑞萍
语文老师
没有对子女的教育,没有父母对学校生活的积极参与,没有成人与孩子之间经常的精神上的接触和相互充实,就不可能有作为社会基层单位的家庭本身,不可能有学校这个重要的教学教育机关,也不可能有社会在精神上的进步。
薛瑞萍
语文老师
条件允许的话,应当鼓励孩子建立自己的私人藏书——这是由儿童而至家庭营造深固的书香气质的最佳途径。内在精神的培养,离不开必要的物质环境。
薛瑞萍
语文老师
教育,也是一场战争——是光明、柔软与冰冷和剪影争夺势力的战争。
薛瑞萍
语文老师
一切学习,都是自己完成的;一切教育,都只对有心者发生作用。
薛瑞萍
语文老师
优秀教师的任务在于让伟大事物处于教学共同体的中心,活起来——向着共同体发出呼唤。
薛瑞萍
语文老师
课堂教学的境界,就是教师的人格境界。
薛瑞萍
语文老师
人不能独自活着,独自活的人,仅是生存。生活着的人,需要驯养和被驯养。
薛瑞萍
语文老师
服从儿童发展的语言需要——通过母语教学,使儿童实现健康成长。而沉静、虔敬——对伟大事物的凝视、倾听和冥思,则是儿童成长的必需。
薛瑞萍
语文老师
做自己喜欢的事情,是好的;做积功德的事情,是好的。
薛瑞萍
语文老师
重要的不是水平高低,重要的是真心的有无。
薛瑞萍
语文老师
阅读是一种幸福的能力,少部分人天生带来,大多数人需要经过培养从未拥有。播种快乐,播种幸福,培养幸福的能力,这才是语文教师的职责。
薛瑞萍
语文老师
累到了,活该;气到了,活该!佛渡众生,十之一二,何况是我们?怪只怪自己修炼不够,居然动了真气。应当把所有的不如意当作修炼的机会。所谓境由心造,常常记得生活就是修行——直心是道场,班级是道场。
薛瑞萍
语文老师
境由心造,所谓得失,方寸间事。
薛瑞萍
语文老师
视野,在不知不觉和自然而然中扩展;观念,在不知不觉和自然而然中更新;点子,在不知不觉和自然而然中萌生;行动,在不知不觉和自然而然中趋于合理和完善。
薛瑞萍
语文老师
对我这样的人来说,若要成功地言说一个故事,仅有感动是不够的——除非故事里有我;如果自己不曾居在故事的内核,我便没有融于文本的润泽及君临课堂的气度——朋友欣赏的所谓“场力”,便无从形成并波动。实实在在,说故事,是在说自己。既说自己的拥有,也说自己的期待。听者知否不重要,对我这样的人来说,做什么,都是为自己——都是服从于展开和生长自己的需要。
薛瑞萍
语文老师
清凉包着温暖,简单蕴着丰盈,伤感融着甜蜜。曾经深深打动我的,终于一一讲述,因为终于在故事里找到了自己——更确切地说,是故事的境界,一点点生长、融入我的生命……无论世界多么坚硬,总有星星点点的柔软——顽强地生长。我在讲故事。我在播种星星点点的温暖、柔软和光明。
薛瑞萍
语文老师
昨天晚上,我和爸爸一起读了《红鞋子》。爸爸说,老师是一只红鞋子,父母是一只红鞋子。两只鞋子要互相找到,一起齐心协力地往前走,教育孩子的道路才能越来越宽广。
薛瑞萍
语文老师
根器有利钝,悟性有深浅,能随教师指点当时懂得的,毕竟是少数。大多数人需要经历一个似懂非懂而渐至了然,最终能够自己发挥的过程。在这一过程中,伴着循循善诱的鹦鹉学舌和硬性记忆是必不可少的。
薛瑞萍
语文老师