很多时候，教师对学生的爱往往基于自身的经验，凭借直觉来关怀学生，并没有注重个体差异，考虑到孩子的感受。在我看来，爱孩子就应该以尊重理解为前提，尤其是这类生理、心理不同于普通学生的病残生，他们自卑感强，比一般的孩子更加敏感脆弱，他们十分在意别人对自己的态度和看法。对待这类学生，老师太热情，他觉得你是同情可怜他；老师太冷淡，他觉得你是嫌弃歧视他。因此，对他们的关爱一定要讲究方式方法，爱得科学、爱得具体，否则就会事与愿违。
在教学中创立“情感育人教育法”
桂贤娣，女，汉族，特级教师，中学高级教师，湖北省特级教师，湖北省名师，全国优秀教师，全国模范教师，全国先进工作者，湖北省第八次党代会代表。从教30多年来，桂贤娣老师在教学中创立并形成了“情感育人法”“小学语文情感教学特色”“因生给爱十法”，深受教育界称道。
