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真和美的需要是人生中的一种饥渴――精神上的饥渴。疾病衰老的身体才没有口腹的饥渴。同理，你遇到一个没有精神上的饥渴的人或民族，你可以断定他的心灵已到了疾病衰老的状态。
朱光潜
中国近现代学者
朱光潜(1897年9月19日—1986年3月6日)，字孟实，安徽省桐城县(今安徽省枞阳县)麒麟镇岱鳌村朱家老屋人，现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。
习惯实际上已成为天性的一部分。事实上，习惯有些像天性，因为“经常”和“总是”之间的差别是不大的，天性属于“总是”的范畴，而习惯则属于“经常”的范畴。
亚里士多德
希腊哲学的集大成者
人要有出世的精神才可以做入世的事业。
朱光潜
中国近现代学者
一切道德上的缺点都可以一言以蔽之曰“懒”。
朱光潜
中国近现代学者
不在生活以外别求生活方法，不在生活以外别求生活目的。
朱光潜
中国近现代学者
总之，愁生于郁，解愁的方法在泄；郁由于静止，求泄的方法在动。
朱光潜
中国近现代学者
我说，理想这个东西，多数时候不是用来追求的，而是用来贩卖的。
朱光潜
中国近现代学者
理想之高，不必高到去拯救全人类，理想之低，也不应该低到不想上三班。
朱光潜
中国近现代学者
世间天才之所以为天才，固然由于具有伟大的创造力，而他的感受力也分外比一般人强烈。
朱光潜
中国近现代学者
人须有生趣才能有生机，生趣是生活中所领略得的快乐，生活是生活发扬所需要的力量，“宁静以致远”就包含生趣和生机的两个要素在内，宁静才能有丰富的生趣和生机。
朱光潜
中国近现代学者
世界上最快活的人不仅是最活动的人，也是最能领略的人。所谓领略，就是能在生活中寻出趣味。好比喝茶，渴汉只管满口吞咽，会喝茶的人却一口一口的细啜，能领略其中风味。
朱光潜
中国近现代学者
真和美的需要是人生中的一种饥渴――精神上的饥渴。疾病衰老的身体才没有口腹的饥渴。同理，你遇到一个没有精神上的饥渴的人或民族，你可以断定他的心灵已到了疾病衰老的状态。
朱光潜
中国近现代学者
教育的目的在启发人性中固有的求知、想好、爱美的本能，使它们尽量生展。中国儒家的最高的人生理想是“尽性”。他们说:“能尽人之性则能尽物之性，能尽物之性则可以参天地之化育。”教育的目的可以说就是使人“尽性”，“发挥性之所固有”。
朱光潜
中国近现代学者
教育者，非为已往，非为此刻，而专为将来。
蔡元培
中国近代教育家、中华民国首任教育总长
对于学生的期望：自我尊重自我。化孤独为共同。对自我学问本事的切实了解。有计划的运动。
蔡元培
中国近代教育家、中华民国首任教育总长
纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见利已损人之思念，以渐消沮者也。
蔡元培
中国近代教育家、中华民国首任教育总长
中国人是富于美感的民族。式对公众开放。整修一新的蔡元培故居纪念馆三楼设立为"蔡元培实物馆"，将首次展出余件珍贵文物。
蔡元培
中国近代教育家、中华民国首任教育总长
所谓健全的人格，内分四育，即：(一)体育，(二)智育，(三)德育，(四)美育。…学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。
蔡元培
中国近代教育家、中华民国首任教育总长
我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自我去研究，教员不讲也能够，等到学生实在不能用自我的力量去了解功课时，才去帮忙他。
蔡元培
中国近代教育家、中华民国首任教育总长
教育是帮忙被教育的人，给他们能发展自我的本事，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子职责；不是把被教育的人，造成一种异常器具，给抱有他种目的人去应用的，……教育是要个性与群性平均发达的。
蔡元培
中国近代教育家、中华民国首任教育总长
纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习损，而使人我之见利己损人之思念，以渐消沮者也。盖以美为普遍性，决无人我差别之见能参入其中。
蔡元培
中国近代教育家、中华民国首任教育总长
美以普通性之故，不复有人我之关系，遂亦不能有利害之关系。
蔡元培
中国近代教育家、中华民国首任教育总长
