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关于教育的见解千差万别，可是扼要的区别开来，大致可以分为相反的两派。就教育的目标说，一派希望受教育者成为工具，另一派希望受教育者成为人，独立不倚的人，不比任何人卑微浅陋的人。
叶圣陶
叶圣陶（1905-1997），中国近代教育家、作家，江苏南京人。
我和谁都不争，和谁争我都不屑。简朴的生活、高贵的灵魂，是人生的至高境界。
杨绛
钱钟书夫人
年轻的时候以为不读书不足以了解人生，直到后来才发现如果不了解人生，是读不懂书的。读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活吧！
杨绛
钱钟书夫人
我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道，世界是自己的，与他人毫无关系。
杨绛
钱钟书夫人
儿童并非缩小版的成人，成人的教养与感官并不一定适于儿童，所以必须站在儿童的立场出发。
叶圣陶
改进教学、提高教学质量，绝不应当加重学生的负担，也绝不会加重学生的负担。
叶圣陶
儿童总要在他们的实际生活中有所需求，自己去研究解决的办法，还要自己证实过、经验过，才会得到真正的知识。
叶圣陶
教任何课，最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这样一种境界，能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是就不需要教了吗？而学生之所以要学要练，就为要进入这样的境界。
叶圣陶
我当然要教小朋友识字读书，可是我不把识字读书当成终极目的。我要从这方面养成小朋友语言的好习惯。有一派心理学者说，思想是不出声的语言。所以语言的好习惯也就是思想的好习惯。教识字读书只是手段，养成他们语言的好习惯，也就是思想的好习惯，才是终极的目的。
叶圣陶
教育是什么？往简单说，只需一句话，就是养成良好的习惯。德育方面，要养成待人接物和对待工作的良好习惯；智育方面，要养成寻求知识和熟悉技能的良好习惯；体育方面，要养成保护健康和促进健康的良好习惯。
叶圣陶
考试只能在学习的过程汇总占一个小小的位置，把它过分的重视，甚至忘却了求取知识的本义，对于学生是有害无益的。
叶圣陶
关于教育的见解千差万别，可是扼要的区别开来，大致可以分为相反的两派。就教育的目标说，一派希望受教育者成为工具，另一派希望受教育者成为人，独立不倚的人，不比任何人卑微浅陋的人。
叶圣陶
教育不以生活为本位而以知识为本位，是个大毛病。
叶圣陶
在各项教育中，家庭教育是最基础最基本的一项。家庭教育是基础，基础教育打得好不好，跟以后各项教育的效果大有关系。因此家庭教育绝对不能忽视。
叶圣陶
儿童是最容易受影响的，小学老师要从各方面给他们好的影响，使他们往后升学或就业都得到好处，一辈子立身处世都得到好处，这么重要的工作，受这么重大的信托，干这么重要的工作，只要是有志气的人，必然会从心底透出一句肯定的话：小学教师确实值得干。
叶圣陶
世界上有许多怀着理想的人被称为傻子，您对教育自有一套理想，很可能立刻取得傻子的徽号。但这是多么可爱多么不容易取得的徽号啊！
叶圣陶
教师和学生，无论如何不应该对立起来。教师和学生是朋友。在经验和知识上，彼此虽有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
叶圣陶
只有做学生的学生，才能做学生的先生。（好好体会这句话。）
叶圣陶
读书有三种态度，一种是绝对信从的态度，凡是书上说的话就天经地义。一种是批判的态度，用现实生活来校验，凡是对现实生活有益处的，取它，否则就不取。有一种是随随便便的态度，从书上学到什么，用来装点自己，以便同人家谈闲天的时候可以应付，不致受人讥笑，认为一窍不通。
叶圣陶
不要盲从“开卷有益”的成语，也不要相信“为读书而读书”的迂谈。要使书为你自己所用，不要让你自己去做书的奴隶。
叶圣陶
有没有单纯的空无依傍的德育？似乎没有，德育总是跟智育、体育结合在一起的。
叶圣陶
德育的目的不是挂在口头上的语言，写在纸面上的文字，而该是贯彻一切行为的态度和精神。
叶圣陶
