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“数学有什么用”和“学数学有什么用”是不一样的，他困在后面的逻辑圈里，就像大部分年轻人目前的心态。他们的学习态度无比端正，志向远大，却从根本上认为学习只是一个达到目的的手段，而不是将学习本身当作一件非常有趣的事情。对于为什么要学习，他们的了解仅此而已。
理查德·费曼
理查德·费曼
诺贝尔物理学奖获得者

理查德·费曼（全称：理查德·菲利普斯·费曼，Richard Phillips Feynman，1918年5月11日—1988年2月15日），美籍物理学家，美国国家科学院院士，诺贝尔物理学奖获得者，生前是加州理工学院理查德·托尔曼理论物理学教授。

以教代学最重要的一个要求就是，你必须做到在解释这个概念时只需把它写成一两句话，说出来，就能让一个完全不了解甚至没听说过这个领域的菜鸟听得懂，还要有很深的印象。你要用最通俗的语言去阐述它，用最普通的词语和最短的句子，同时做到精准无误。这就可以让你在传授这个概念之时检查自己是否真的已经学到了全部知识，加深对于知识的理解，顺带发现那些隐藏的问题。
理查德·费曼名人名言哲理格言警句语录
理查德·费曼

复述的三重境界：第一境界：凭印象复述。第二境界：复述中提出问题。第三境界：复述中加入自己的观点。
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理查德·费曼

如果知识派不上用场，学习还有何意义呢？
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理查德·费曼

当你将复述作为一项任务加入学习计划中时，学习的过程中你就能有意识和主动地对知识的重要部分加强理解，对论点、论证过程和逻辑基础也就更为敏感。这样一来，被动学习便过渡到了主动学习，提高了学习的效能。如果你没有一个复述的想法，学习时大脑逮着机会就会偷懒，它抱着完成任务的心态敷衍你，学习的效果往往不如预期。
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理查德·费曼

你放下手中的书，然后问自己：本书的前面几章我已经读过了，现在我能复述一遍这些内容的核心思想和主要的观点吗？我有漏过重要的知识吗？如果你能每隔一段时间重复这个过程，你在本书的学习过程中获得的收益将远远大于那些从不复述的人。
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理查德·费曼

当你读完一本书时，是立刻放下它去找下一本书，还是对书的核心思想重温和整理一遍？
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理查德·费曼

现实中不乏记忆力超强的人，但能够在熟练记忆的同时将知识以一种合理的逻辑系统化的人却少之又少。
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理查德·费曼

人要尽量保持童真，因为童真的心态能扩大你的视野，让你愿意并且能够在这个世界中看到更多的“可能性”。
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理查德·费曼

我好像什么都懂了，做起来却一塌糊涂；我学了很多，又好像什么都没学会。
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理查德·费曼

学好一门知识的前提是必须充分地理解这门知识，包括它尚待开发的价值。
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理查德·费曼

“数学有什么用”和“学数学有什么用”是不一样的，他困在后面的逻辑圈里，就像大部分年轻人目前的心态。他们的学习态度无比端正，志向远大，却从根本上认为学习只是一个达到目的的手段，而不是将学习本身当作一件非常有趣的事情。对于为什么要学习，他们的了解仅此而已。
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理查德·费曼

你要讲给别人听。在输出的过程中，你想学到的东西也在向大脑输入。这是一个爆炸式的、积极的化学反应，你会发现时间被大大缩短，过去通读五遍才能理解的内容，用这个方法只用两遍，即整理、输出和复述、简化。在加快记忆的同时，学习的质量也得到了提升。
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理查德·费曼

验证我们是否真正掌握了一种知识，就看能否用直白浅显的语言把它讲清楚。无论它多么复杂，都可以让一个从未接触过这个知识的旁观者听明白。
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理查德·费曼

正确的学习是，我们了解了这些知识的内核，知道它们的前因后果；我们可以从自己的视角重新解读它们，并且向外传播，让更多的人知道。
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理查德·费曼

学习，究其根本是思维方式的比拼，不是知识存储的较量，也不是学位的竞争。
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理查德·费曼

提高学习的能力，比学到一门知识更重要。
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理查德·费曼

从“高付出”的学习中，我们有时得到的却是“低效能”。这真令人失望。
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理查德·费曼

当你掌握一门知识的目的只是要在某些方面超越别人时——这种想法越强烈，你的起跑线就越远，学习的难度就越大。只有将学习从功利性的导向中收回来，专注于如何吃透一门知识，怎样让这些知识在今天就可以让自己变得更好，你才能真正地提高学习能力。
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理查德·费曼

经历了K12教育的大脑会形成一个固定的模式：学习是要改变将来的命运，是为了出人头地。潜台词则是：学习改变不了今天。在这种思维的主导下，学习成了一种沉重的使命。把学习看得越严肃，掌握知识就越难。
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理查德·费曼

掌握知识很难，罪魁祸首是人的学习惯性，我们天生以为学习就是去一张纸上画出未来，好像知识对当下是无用的，对未来才是无价之宝。学习一门知识是为了建设自己的未来。这个设想大错特错。
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理查德·费曼

你为什么要掌握一门知识呢？难道只是为了把它解构出来写进笔记，整理成万能公式，在考试中得一个满分吗？
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