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生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
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思古圣人之道莫大乎与人为善。以言诲人，是以善教人也；以德薰人，是以善养人也，皆与人为善之事也。君相之道，莫大乎此；师儒之道，亦莫大乎此。仲尼之无常师，即取人为善也；无行不与，即与人为善也。为之不厌，即取人为善也；诲人不倦，即与人为善也。
曾国藩
人们总说他们真正感兴趣的是其他事情，可事实上，出现这种感觉应该仅仅是因为还没有开始做那件事情，也还没有在那件事情上遭受挫折而已。
李笑来
如果有人钟爱一朵独一无二的，盛开在浩瀚星海里的花，那么当他仰望繁星的时候便会心满意足，他可以告诉自己：我心爱的花在那里，在那颗遥远的星上，可是如果羊把花吃了，那么所有的星辰就会在瞬间黯淡无光。
安托万·德·圣-埃克苏佩里
智慧的人懂得放弃，不固执于无法实现的目标。
叔本华
大自然是根本不排外的`，我们即使被一个团体或一种环境抛弃，还是可以跟天地之间万物做伴。大自然是宽宏大量的，风儿和星星——都是你的伴侣。只要心胸宽厚而又敏感，你就会领悟到这一伟大的真理——也许它不是那老一套的成语，而是一种感情，一种安慰，说到底，就是知识的精华所在。在茫茫的宇宙之间，智慧即寓于恬静之中。
西奥多·德莱塞
你总听说有些缺乏自信的人吧，喜欢钉住爱人不放，非得知道对方一动一静才睡得着觉，大抵是同样的情意结作祟。
亦舒
我们总是试图说服自己，我们所处的环境、我们业已接受的观点、我们所走的道路决定了我们是谁，而且永远不会改变，只能如此。其实还有另一个选择。通过学习，我们可以解开思维模式、内在动力以及方法方式的束缚，让它们无限拓展，创造无限可能的生活。
吉姆·奎克
如果我们要激发学生的思维，而不是单纯学一些文字，学校任何科目的教学法应该尽可能不是学院式的。要懂得经验或经验的情境的意义，我们必须想到校外出现的情境，想到日常生活中使人对活动感兴趣和从事活动的那些作业。细心检查一下正规教育中永远成功的教学方法，无论是算术、阅读、地理、物理或外国语的教学，都将会表明这种教学方法所以有效，全靠它们返回到校外日常生活中引起学生思维的情境。它们给学生一些事情去做，不是给他们一些东西去学；而做事又是属于这样的性质，要求进行思维或者有意识地注意事物的联系，结果他们自然地学到了东西。
杜威
第二个是发现行业机会之后，根据行业需要的能力，快速学习去建设这个能力。
王慧文
空虚！接受这生命的庞大空虚好象便是生活的唯一目的了。所有那些忙碌的和重要的琐事，组成了空虚的全体！
戴维·赫伯特·劳伦斯
I study a lot， and in general I write music to satisfy myself， not the public.
我花很多时间学习，总的来说，我是为了取悦自己而写音乐，而不是为了大众。
朱塞佩·威尔第
前人云：“昼短苦夜长，何不秉烛游？”不当草草看过。
陈继儒
人的天性之一，就是不会接受别人的批评，总是认为自己永远是对的，喜欢找各种各样的借口为自己辩白。
卡耐基
不要让嫉妒的蛇钻进你的心里，这条蛇会腐蚀你的头脑，毁坏你的心灵。
亚米契斯
介子忠而立枯兮，文君寤而追求。
屈原
当我们存在消极的想法时，生理状态、思考方式和心境就都跟着而变，而我们最消极的想法，就莫过于担心失败了。
安东尼·罗宾
待从头整理旧河山，朝天阙。
岳飞
渔业的未来在于平衡经济增长与环境管理。
The future of fishing lies in balancing economic growth with environmental stewardship.
大卫·李
在三段论演绎法中，只有前提正确，才能保证结论正确。从这个角度来说，演绎法的隐含假设就是前提。演绎法的价值在于其可保真性，实际上，可保真性取决于前提为真，而来自归纳法的前提不能确定为真。所以，使用演绎法的关键在于确保前提的正确性，即前提不能来自归纳法。
李善友
成功不在于你赚了多少钱，而在于你对人们生活的影响。
Success is not about the money you make, it's about the difference you make in people's lives.
瑞奇·马丁
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