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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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存在就是合理。
黑格尔
创造就是赋予之前不存在的东西以生命。
To create is to give life to something that did not exist before.
亚历克西斯·热尼
The heart that loves, lives.
爱着的心才是真正活着的心。
朱塞佩·威尔第
传鼓瑟于杨家,得吹萧于秦女。
陈继儒
首先,作为企业的领导要有善于把握大局的能力。在眼前一大堆事情里,你能不能找出一个最关键的问题来,找出制约发展的根本问题来;在解决这个问题时,会不会对其它问题产生什么影响。这种很快抓住主要矛盾的能力,是企业领导必须具备的。另一点,作为企业领导,要有一种对一件事一抓到底的韧劲。我们的做法是,一件事从头到尾抓出一个模式来,再把这个模式推而广之,成功率非常高。有时候必须抓得非常具体。当然是属于带全局性的、趋向性的问题。
张瑞敏
凡醉各有所宜。醉花宜昼,袭其光也;醉雪宜夜,清其思也;醉得意宜唱,宣其和也;醉将离宜击钵,壮其神也;醉文人宜谨节奏,畏其侮也;醉俊人宜益觥盂加旗帜,助其怒也;醉楼宜暑,资其清也;醉水宜秋,泛其爽也。此皆审其宜,考其景,反此则失饮矣。
陈继儒
一个人动机纯正,完全为公,就是随机应变。一个人动机不纯,完全为己,就是投机取巧。
曾仕强
你懂得越多,你就越像这个世界的孤儿。走的越远,越明白这世界本是孤儿院。
韩寒
我总是试图突破电影的界限。
I always try to push the boundaries of what cinema can do.
马丁·斯科塞斯
由于课前没有渠道去了解学生对相关知识的掌握情况,没有时间去了解每个学生的个性化思维特点和学习需求,因此教师只能靠平时对学生学习情况的模糊印象和感觉,基于经验来主观地、大致地判断,这样的教学预设所崇尚的必然是“知识教学所依据的是“文本课程”(教学计划、教学大纲、教科书等文件),所注重的是教学程序的设计,甚至对什么时间讲授、什么时间提问、给学生多少时间回答问题等都安排得丝丝入扣。这样的预设看起来周密严谨,其实是背离了学生需求的表面形式。教师不清楚学生已经知道了哪些东西,不知道他们需要哪些东西,对哪些东西感兴趣,会有什么奇思妙想。
刘邦奇
我们每个人都是自己故事的叙述者,但我们的叙述永远是不完整的。
克洛德·西蒙
如果你想得到仇人,你就胜过你的朋友,如果你想获得更多的朋友,就让你的朋友胜过你。
卡耐基
前面是茫茫一片白雾,无边无际,我看不见路,也找不到脚迹。后面也是茫茫一片白雾,雪似地埋葬了一切,我见不到一个人影。没有路。那么,梦会逃到什么地方去?
巴金
我只是想说,像字母和印刷机一样,电视通过控制人们的时间、注意力和认知习惯获得了控制人们教育的权力。
尼尔·波兹曼
那些经常不经意间出现的想法,就像是掉进脑海里的想法一样,通常是我们所有的想法中最有价值的。
约翰·洛克
"To me, fearless is not the absence of fear. It's not being completely unafraid. To me, fearless is having fears. Fearless is having doubts. Lots of them. To me, fearless is living in spite of those things that scare you to death."
对我来说,无畏并不意味着没有恐惧。不是完全不害怕。对我来说,无畏是有恐惧。无畏是有怀疑。有很多怀疑。对我来说,无畏是尽管有那些让你害怕得要死的事情,仍然生活下去。
泰勒·斯威夫特
厚地高天,堪叹古今情不尽;痴男怨女,可怜风月债难偿。
曹雪芹
君子不怨天,不尤人。
孟子
智者千虑,必有一失;愚者千虑,必有一得。
司马迁
如果没有东西可以给他们真正的成就感,那么他们还有什么可以去拼搏的呢?当你领会了这一点,你离绝望只有一步,离开悟也只有一步。
埃克哈特·托利
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