时光对于人，其实就是生命的过程。当生命走到终点，不一定消失得没有痕迹，有时它还会转化为另一种形态存在或再生。母与子的生命的转换，不就在延续着整个人类吗？再造生命，才是最伟大的生命奇迹。而此中，艺术家们应是最幸福的一种。惟有他们能用自己的生命去再造一个新的生命。小说家再造的是代代相传的人物；作曲家再造的是他们那个可以听到的迷人而永在的灵魂。

你疼过，便懂得了；你跨越过，便成熟了。你总是要失去了什么，才学会珍惜什么。你总是要碰了壁，才会学会改变什么，放弃什么。

丹顿也描述了书如何能够整合起上述功能：“建造一种类似于金字塔的层级结构。”最顶层的应该是“简洁的叙述”。第二层，可以是“关于这一论证不同方面的扩展”。第三层，提供支持前两层的材料。第四层，附上“前人论述之精选和讨论”。第五层是教学工具。第六层可以鼓励读者评论，交换意见。

戴维·温伯格

我们这些幸运的人有责任回馈社会。至于是像我这样边走边捐，还是像沃伦那样先捐一点，然后（死后）再捐很多，这是个人喜好问题。

Those of us who have been fortunate have a duty to give back.Whether one gives a lot as one goes along as I do, or a little and then a lot (when one dies) as Warren does, is a matter of personal preference.

查理·芒格

本性流露永远胜过豪言壮语。

莱辛

"Poverty is not just a lack of money; it's a lack of hope."

贫穷不仅仅是缺钱，更是缺乏希望。

穆罕默德·舒克里

人只为献出一生而生存。

歌德

The lifeworld is the background of implicit knowledge that enables us to understand each other.

生活世界是隐含知识的背景，使我们能够相互理解。

尤尔根·哈贝马斯

理论知识必须在学生的课程里具有可应用性，这不容易付诸实践，也很难实行。因为其本身就需要解决这样的问题：不能让知识僵化，而要让它生动活泼起来——这是所有教育的核心问题。

怀特海

人生终究是悲苦的结晶，我不信世界上有快乐的两字。

郁达夫

种族主义是一种分心，它让你忙于解释自己的存在，而不是专注于自己的生活。

托妮·莫里森

谅聪不明而蔽壅兮，使谗谀而日得。自前世之嫉贤兮，谓蕙若其不可佩。妒佳冶之芬芳兮，嫫母姣而自好。

屈原

公司大了，责任就应该大，责任大了期望值一定高，期望值高了，批评指责失望自然就大，这是规律，我们要承认和接受这样的规律。

马云

自由不能成为放纵私欲的借口，也不能成为强者剥削弱者的说辞，否则人与兽就没有区别。

罗翔

社会进步了，女人是生活中的强者；科技发展了，男人是床上的弱者！

郭德纲

聪明人有一个特点，就是善于把无价值的事做得有声有色，在玻璃鱼缸里游泳，也有乘风破浪的气魄。

王朔

The divergent series are the invention of the devil, and it is a shame to base any proof upon them.

发散级数是魔鬼的发明，基于它们的任何证明都是一种耻辱。

斯里尼瓦瑟·拉马努金

你的雨无法落下是因为我。

I'm the reason your rain won't fall.

艾米纳姆

正如有太阳我们才知道有昼夜交替，星辱间保持着一定的距离，生命就是这样在不断反复中延续下去。

奥德修斯·埃里蒂斯

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