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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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诸位求学,应不仅在科目本身,而且要训练如何能正确地训练自己的思想。
竺可桢
他们生活在两个背道而驰的世界里。每当他竭尽全力要缩小相互间的距离时,她总是在朝着相反的方向迈步。
加西亚·马尔克斯
痛苦的爱情是真实的,只有幸福是虚假的。曾经以为的爱情只不过是命运的一个局。
陆小曼
当下有你所有想要的东西,当下也是你唯一拥有的东西。时间只是一种幻象。过去已经过去,不会再回来;未来还没有来临,你也根本不可能去掌握它。你所能拥有的,不就是当下这一刻吗?
埃克哈特·托利
结婚以后,结婚前的经过也就变得无足重轻的了,不管当初是谁求谁,反正一结婚之后就是谁不讲理谁占上风。
张爱玲
我们的生活一部分由愚蠢组成,一部分由智慧组成。
蒙田
我并不在乎这个世界怎么样。我一心只想弄明白究竟该如何生活在其中。假如你果真弄懂了如何在这个世界上生活,你说不定也就能由此而得知这个世界到底是怎么回事了。
海明威
Involving children in work can enhance their sense of responsibility for their living environment.
让儿童参与工作,能增强他们对生活环境的责任感。
蒙台梭利
事实上我过去和现在,都不是那种愿为信念去死的人,我是那样崇拜生命在我体内流淌的声音。除了生命本身,我再也找不出活下去的另外理由了。
余华
如小民只画飞机,那么重要的是使飞机具有意义、富有生命,来扩大儿童的参考范围。其次,我们又必须以儿童的程度为基准,虽然儿童把所有的飞机画成一个样子,可是他一定早已能区别大飞机和小飞机了;“你的飞机在哪儿飞?”“离地面高或低?”“它飞越过云层吗?”“它在哪儿着陆?”“人从哪里走出来?” 要使飞机和环境对儿童产生意义,全在于老师能否使儿童经验到飞机和人的关系与情感,这样他才能扩大儿童的经验,而从毫无意义的定型记号变为富有变化和意义的表现,而从一个无意义的背景进而绘出有意义的空间,这新的背景空间,就已成为儿童经验的一部分。用不同的材料,叫他做不同尝试并不能帮助他,要求他改画别的内容徒然会增加他的挫折感。假如他坚持画飞机,就让他做一个立体的飞机,这样用新的材料表现他喜爱的主题,常能打破他僵化的思路。
维克多·罗恩菲德
现在是过去卷起准备行动,过去是现在展开以便理解。
The present is the past rolled up for action, and the past is the present unrolled for understanding.
托马斯·品钦
无知的人就跟猪一样的盲目,他们嘲笑知识,讥笑学问,鄙夷地把学术的成就一脚踢开,却不知道自己正享受着学术上的一切成果。
克雷洛夫
一大堆思想无法出来,因为它们都想冲出来,因而都挤在了出口。
维特根斯坦
创新不仅仅是创造新产品,更是重新构想整个体验。
Innovation is not just about creating new products; it's about reimagining the entire experience.
杰克·鲍尔斯
细节决定成败,要注重细节,追求完美。
宗庆后
怎么让孩子自己去比?怎么比,能比出孩子的信心?怎么比,能比出孩子的干劲?这才是我们做家长的应该研究的。
王金战
追求了一辈子幸福了,追到手明白了,幸福是什么,答:幸福就是遭罪!
赵本山
死、穷、达,不易其躁。
苏轼
我们不必挖掘隐匿的事实而只需养成敏锐的洞察力---我们仅对高度公开的事实做出反应。
巴菲特
The Langlands program is a reflection of the beauty and depth of mathematical thought.
朗兰兹纲领是数学思想之美和深度的反映。
罗伯特·朗兰兹
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