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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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人不是鱼,怎会了解鱼的忧愁。鱼不是鸟,怎会了解鸟的快乐。鸟不是人,怎会了解人的荒唐。人不是鸟,怎会了解鸟的自由。鸟不是鱼,怎会了解鱼的深沉。鱼不是人,怎会了解人的幼稚。你不是我,怎会了解我。
几米
尺有所短;寸有所长。物有所不足;智有所不明。
屈原
我觉得人的成长是阶段性的,在一定时期对一件事的看法会有些偏激,可能是社会观或者身边环境的影响造成的。但是随着年龄和社会阅历的增加,人对事情的看法会有改变,这就是为什么我会从对爱情灰心转变到满怀信心,当然也是因为遇到了对的人。其实我相信我说这样的话当时是对自己的一种保护,因为怕自己在婚姻上受到伤害,所以不敢去面对,不敢去接受。但我相信婚姻。婚姻大事,为什么叫大事,是一生的大事。任何人都希望自己有一个圆满、和谐的婚姻。因为我觉得人生就像一个圆,生出来开始走一个圆,到最终还是要回到这个原点上才美满。
孙俪
The important thing in life is to have set a great goal and the determination to achieve this goal.
人生之要事在于确立伟大的目标与实现这目标的决心。
歌德
All the effects of nature are only the mathematical consequences of a small number of immutable laws.
自然界的所有效应只是少数不变定律的数学结果。
皮埃尔-西蒙·拉普拉斯
张桃花,赵梨花,王桂花,这群头发花白的绿化工大概都有一个花的名字。清晨,一个站在露水中心的人在点名,每喊一声一朵花就应声开了,点名人一声一声地喊,一会儿,就把一大片花朵喊满了秋天。
王计兵
真正希望过“很宽阔、很美好的生活”,就创造它吧,和那一些正在英勇地建立空前未有的、宏伟的事业的人手携手地去工作吧。在生活中,堆积了许多美好的、实际的工作,这些工作会使我们的土地富饶,会把人从偏颇、成见和迷信的可耻的俘虏中解放出来。
高尔基
不知是我身处噩梦中,还是这整个宇宙都是一个造物主巨大而变态的头脑中的噩梦!
刘慈欣
不见乡书传雁足,惟见新月吐蛾眉。
陶铸
舱前的顶下,一律悬着彩灯;灯的多少,明暗,彩苏的精粗,艳晦,是不一的。但好歹总还你一个灯彩。这灯彩实在是最能钩人的东西。夜幕垂垂地下来时,大小船上都点起灯火。从两重玻璃里映出那辐射着的黄黄的散光,反晕出一片朦胧的烟霭;透过这烟霭,在黯黯的水波里,又逗起缕缕的明漪。在这薄霭和微漪里,听着那悠然的间歇的桨声,谁能不被引入他的美梦去呢?只愁梦太多了,这些大小船儿如何载得起呀?
朱自清
可以食无肉,不可居无竹。
苏轼
他的美德我都不喜欢。我喜欢的坏他也都没有。
丘吉尔
人生是污秽的川流,要涵纳这川流而不失其清洁,人必须成为大海!
刘墉
公团服务,并足利民,建策著书,亦训后昆。
周秉清
我之所谓生存,并不是苟活,所谓温饱,不是奢侈,所谓发展,也不是放纵。
鲁迅
高效记忆的三个关键点:1)努力把记忆过程趣味化,加入生动有趣的元素。2)把待记忆碎片信息连成整体,做有规律的整块记忆。3)借助自己熟悉的内容来记忆新知识点,以旧带新。
李柘远
盛喜勿许人物,盛怒勿答人书。
慧律法师
所谓建模是指教师通过完成一个复杂的任务来教给学生完成这个任务的过程,这样,开始的时候,教师需要建立一个模板来给学生做示范,学生逐渐学会独立完成后,模板的作用逐步消失。这个过程被称为“构架”,这是建构主义教学法的关键所在,其目的是培养学生独立的学习习惯。在“构架”过程中,学生还不能独立完成任务,因此需要教师的辅助,随着学生独立性的增强,教师应该慢慢拆除这些辅助。
丹尼尔·缪伊斯
遇见喜欢的人,有一种欢天喜地的窝囊。
大张伟
A good learning algorithm should be able to handle noise and uncertainty in the data effectively.
一个好的学习算法应该能够有效地处理数据中的噪声和不确定性。
莱斯利·瓦利安特
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