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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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凡我眼见,皆我所有。
张大千
我需要,最狂的风,和最静的海。
顾城
一个热爱世界但却无法与自己父母融洽相处的人,可说是一个很不适应的人。因为他甚至于在最切身的关系中都无法学着适应。
林语堂
每一位英雄都在书写最真实的人生,“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”,屈原的炽热情怀。“旄尽风霜节,心悬日月光”,苏武的不灭气节。“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”,诸葛亮的鞠躬尽瘁。“作事循天理,博爱惜生灵”,范仲淹的爽直磊落。“镜里朱颜都变尽,只有丹心难灭”,文天祥的至死不渝。英雄探寻着生命的真谛,“若有人知春去处,唤取归来同住”。
撒贝宁
他们承诺梦想可以成真,却忘了说噩梦也是梦。
奥斯卡·王尔德
做出伟大工作的唯一方法就是热爱你所做的事。
The only way to do great work is to love what you do.
褚时健
就算甘愿当个傻子,也无法回到过去的。
夏目漱石
我渐渐发现,一个人活着其实仅仅是一个人的事,生活关照型的朋友可能了解我身上的每一个痣,不一定了解我的心,精神交流型的朋友可能了解我的心,却又常常拂我的意。快乐来了,最快乐的是自己,苦难来了,最苦难的也是自己。
贾平凹
本校之创立,亦即期以教育人才为目的,期引全国人民皆能觉悟。学校正如一小试验场,场内之人皆有信心具改造社会之能力,将来入社会改造国家,必有成效。
张伯苓
拆解一团乱麻的最好方法不是去“解”,而是不断地拉扯。把这团乱麻扯得越大、越松、越开越好。当你把纠缠的结拉开时,问题就迎刃而解。无论绳索、软管、纱线还是电线,都可以试试这个方法。
凯文·凯利
盖大自然即是一册完好教本,一粒花种种入于地,由发芽而至成长、开花、结子,若日日注意考察其生长状况,则所得何尝不胜读一册自然教本也。
竺可桢
受过教育的人,是这样一个人:他(她)严正而又宽容,深邃而又单纯;执着而又潇洒,真诚而又练达;勤勉而又从容,刚毅而又柔情;豪放而又儒雅,平实而又不断地追求人生更高的生命境界。
肖川
智力的发展是自然或自发的过程。从这个意义上来讲,这一过程可以被学校或者家庭的教育加以利用并借此得到加速,但智力的发展不是后者培育的结果,反而是一切有效教学活动的先决条件和必要条件,如此我们可以假定,智力运算是神经协调的表现,而神经协调要在有机体成熟后才出现。
皮亚杰
所有高级智慧生物的拿手好戏,断少不了搞人际关系、排挤倾扎。
亦舒
幸福就是身体的无痛苦和灵魂的无困扰。
伊壁鸠鲁
存在总是存在者的存在。
马丁·海德格尔
小成功靠的是聪明才智,大成就靠的是建立正向的增强回路。
程东升
死神,我们并不向它咨询我们的计划,我们也不能得到它的同意,死神,它让我们梦想着幸福和名声,他不说是,也不说否,突然从它的栖身处窜出来,一翅膀打翻了我们的计划、我们的梦想和梦想的布局,我们的思想在其中庇护着我们最后的日子的荣耀!
波德莱尔
任何时候都要做回自己!
张德芬
世人一如既往做出生存所需的举动,出于多种原因,其中首要的是习惯。
加缪
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