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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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反脆弱性的产生是有条件的。压力源的刺激频率非常重要:人类在急性刺激下会比在慢性刺激下表现得更出色,尤其是在急性刺激后给予较长的恢复期,这将使得这些压力源成为信息的传导渠道。
塔勒布
我买了王羲之的亲笔写的大字:同一个世界同一个梦想。
郭德纲
不要急于表达,先听听对方怎么说。
阿川佐和子
只有小聪明人才总是想永远正确。
路易十四
在我看来,如此处一般,试图理解病人为什么患的是这样一种而不是另一种强迫症(为什么我对石棉而不是灰尘或者细菌有强迫症)的需求是无用的,甚至是危险的,与那位“勒死人者”完兵的强迫症案例同理。无论关于什么,精神分析工作都会加剧过度理智化,加剧针对某种焦虑的强迫性疑问,运用抽象概念,却牺牲了具体概念、行动,但这对于病人来说不无乐趣一一精神分析学家们谈论思想的色情化。然而,最好要击败这些倾向一一不允许怀疑、对强迫性细节怀有忧虑、反复思考一一这些倾向在心理学家那里拥有肥沃土壤,可以让人不慌不忙地钻牛角尖,然后无休无止地纠结于涉及强迫观念的、并无效果的疑问。
弗兰克·拉马涅尔
我看到了你,方才知道我为什么来到了这个世界。
纪伯伦
家庭生活的乐趣是抵抗坏风气的毒害的最好良剂。
卢梭
谁的生平让你羡慕到甘心活在一个预知的剧本中?
林夕
十岁时被点心、二十岁被恋人、三十岁被快乐、四十岁被野心、五十岁被贪婪所俘虏。人,到什么时候才能追求睿智呢?
卢梭
只有放弃一切,同时又被一切所遗弃的人,只有那些对一切都漠然置之,只看到自己与无限生活在一起的人,才能真正找到自身的根源,才能有幸窥视生活的全部底蕴。
约瑟夫·谢林
要么是爱,要么不是,不浓烈的爱根本就不是爱。
托妮·莫里森
如果课文的内容在儿童发展的意识中占有适当的地位,如果它是从儿童自己过去所做的、所想的和所经受的当中产生出来,能应用于今后的学业成就和知识接受,那么就没有必要为了引起“兴趣”而求助于各种策略和手法。心理化的教材是有兴趣的——这就是把教材放在整个有意识的生活之中,以便它分享生活的价值。
杜威
生命是一团欲望,欲望不能满足便痛苦;满足便无聊,人生就在痛苦和无聊之间摇摆。
叔本华
防欲如挽逆水行舟。才歇力,便下流。
吕坤
你无法让聪明的人只为了钱而特别努力地工作。
凯文·凯利
文明的人为自己购置了马车,而他却失去了使用双足机会。
爱默生
要培养一种习惯,把你的习惯语言,从“我做得到还是做不到”变成“我做还是不做”。
凯文·凯利
The power of words lies in their ability to connect us to the deepest parts of ourselves.
文字的力量在于它们能够将我们与自己最深处的部分连接起来。
布里吉特·吉罗
有学问的傻瓜,要远比无知的傻瓜还要愚蠢。
伏尔泰
我按自己的方式生存,这足够了,即使世上没人理解我,我安然而坐,即使世上没人不理解我,我安然而坐。
沃尔特·惠特曼
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