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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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We must remember that in nature there are neither rewards nor punishments—there are consequences.
我们必须记住,在自然界中既没有奖励也没有惩罚——只有后果。
卢瑟·伯班克
真相往往不止一个。
真実はいつも一つではない。
宫部美雪
自学有一个必备的条件,这就是个人要积累一些藏书。
苏霍姆林斯基
对于那些实际上影响我们一生的前途和我们的最后归宿的事件,我们甚至也只能知道其中的一部分。
纳撒尼尔·霍桑
每个人都应该祈祷自己有一颗健康的心存在于一个健康的身体。
夸美纽斯
步出上东门,北望首阳岑。下有采薇士,上有嘉树林。良辰在何许,凝霜沾衣襟。寒风振山冈,玄云起重阴。鸣鴈飞南征,鶗鴂发哀音。素质游商声,凄怆伤我心。
阮籍
书籍——当代真正的大学。
托马斯·卡莱尔
?笑响点亮了四面风;轻灵在春的光艳中交舞着变。
林徽因
形式追随功能——这一直被误解。形式与功能应合二为一,在精神上统一。
Form follows function—that has been misunderstood. Form and function should be one, joined in a spiritual union.
戈登·邦夏
写作是一种希望的行为。
"The act of writing is an act of hope."
马蒂亚斯·埃纳尔
元素周期表是现实构建模块的地图。
The periodic table is a map to the building blocks of reality.
路易斯·布鲁斯
有时候,爱情不是看到了才相信,而是因为相信才看得到。
伏尔泰
每一篇教材的内容归根结底来源于现实生活。情境教学、情境教育取“情境”而不取“情景”,其原因就在于情境要具有一定的深度与广度。情境课程提出“意远的”特点就是受“意境说”的影响、启迪。刘勰指出:“文之思也,其神远矣。”情境课程主张与斑斓的生活相通,使所创设的情境意境深远。因此,情境课程总是把教材内容与生活情境联系起来,如此由近及远,由此及彼,由表及里,由今及昔,以至未来……
李吉林
学习演讲没什么难的,当众演讲也没什么可怕,但也绝不是什么享受。
苗炜
青年时种下什么,老年时就收获什么。
亨利克·易卜生
我愿意做一辈子值班医生。
林巧稚
恭惟鞠养,岂敢毁伤。
周兴嗣
技术本身不是目的,技术是为了让生活更美好。
李彦宏
都柏林的天气像婴儿的屁股一样没谱,一会儿屎来了,一会儿尿来了。
詹姆斯·乔伊斯
当不公平不断建立起来,暴力事件也将随即发生。
约翰·斯坦贝克
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