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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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"A book is a conversation between the author and the reader."
书是作者与读者之间的对话。
苏珊·帕特隆
想到非非想,茫然天际白云;明至无无明,浑矣台中明月。
陈继儒
教育事业是值得钦佩的,但请不时想起:并没有什么值得知道的事是能够被传授的。
王尔德
每一个人都应该成为自己命运的主人。
马雅可夫斯基
有了心中的希望,人才能坚定地去实现。
司汤达
The most valuable of all talents is that of never using two words when one will do.
所有才能中最有价值的是能用一句话时绝不用两句话。
杰斐逊
在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。
马卡连柯
人人自有定盘针,万化根源总在心。却笑从前颠倒见,枝枝叶叶外边寻。
王阳明
精神恋爱的结果永远是结婚,而肉体之爱往往就停顿在某一个阶段,很少结婚的希望。
张爱玲
建筑的本质在于人们聚集、互动和体验生活的空间。
The essence of architecture lies in the space where people gather, interact, and experience life.
安藤忠雄
All that we see or seem is but a dream within a dream.
我们所见所感,只不过是梦中的梦。
爱伦·坡
如小民只画飞机,那么重要的是使飞机具有意义、富有生命,来扩大儿童的参考范围。其次,我们又必须以儿童的程度为基准,虽然儿童把所有的飞机画成一个样子,可是他一定早已能区别大飞机和小飞机了;“你的飞机在哪儿飞?”“离地面高或低?”“它飞越过云层吗?”“它在哪儿着陆?”“人从哪里走出来?” 要使飞机和环境对儿童产生意义,全在于老师能否使儿童经验到飞机和人的关系与情感,这样他才能扩大儿童的经验,而从毫无意义的定型记号变为富有变化和意义的表现,而从一个无意义的背景进而绘出有意义的空间,这新的背景空间,就已成为儿童经验的一部分。用不同的材料,叫他做不同尝试并不能帮助他,要求他改画别的内容徒然会增加他的挫折感。假如他坚持画飞机,就让他做一个立体的飞机,这样用新的材料表现他喜爱的主题,常能打破他僵化的思路。
维克多·罗恩菲德
得人者昌,失人者亡。
罗贯中
It's simple, you just take something and do something to it, and then do something else.
这很简单,你只需拿些东西,对它做点什么,然后再做点别的。
贾斯珀·琼斯
我们很容易对他人的动机作出恶意的评价,严于律他、宽于律已是人之本性。批评他人可以让我们轻易地掩盖自己的道德丑陋,从容地逃避自已的道德责任。真正畸形的不是“象人”而是人心。因此,每当想对他人的动机作出恶意的评价,我们要先有一个代入——去想一想在类似的情况下,我们的行为举止是否会比他人更高尚。
罗翔
一觉安眠风浪俏,无荣无辱无烦恼。
吴承恩
外交的最高艺术在于预见风暴的到来,并在它肆虐前筑起堤坝,而非在洪水泛滥时徒劳应对。
克莱门斯·梅特涅
山风急急的刮来,天空中凝聚的阴云都被吹散了,万里无云的晴空下,一脚山峦显现在我眼前。
夏目漱石
风雨过后不一定有美好的天空,不是天晴就会有彩虹。所以你,一脸无辜,不代表懵懂。
王菲
世上有两样东西不可直视,一是太阳,二是人心。我从来就没有太阳,所以并不怕失去光。
东野圭吾
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