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智能诊断：利用AI技术分析，发现孩子的特长和优势，并生成个性化学习方案；为有缺陷的孩子建立个性化档案，通过AI动态调整教学策略。
梁文锋名人名言哲理格言警句语录 梁文锋
要到书林中徜徉。中外古今的文明成果，我们都应有分析、有鉴别、有批判地加以继承和发扬。
刘心武名人名言哲理格言警句语录 刘心武
索罗斯的长处之一是能以相当快的速度修正自己的意见，并一点也不觉得难堪。
塔勒布名人名言哲理格言警句语录 塔勒布
不要错过机会，生命比你想象的要短。
加西亚·马尔克斯名人名言哲理格言警句语录 加西亚·马尔克斯
嘿，哥们，我说，嘿，哥们我说，没有好处的怎样可能存在。
黑格尔名人名言哲理格言警句语录 黑格尔
生命只要好，不要长。
亦舒名人名言哲理格言警句语录 亦舒
帮我做出重大决定的最好工具，就是知道自己快死了。
史蒂夫·乔布斯名人名言哲理格言警句语录 史蒂夫·乔布斯
防民之口，甚于防川。川壅而溃，伤人必多，民亦如之。
解释：阻塞老百姓的嘴，好比阻塞河水。河流如果堵塞后一旦再决堤，伤人一定很多，人民也是这样。不可堵塞民众的言论，不给他们发表自己想法的机会。如这样去做，将比堵塞江河带来的后果更严重。
左丘明名人名言哲理格言警句语录 左丘明
失败面前无所谓高手，在失败的面前，谁都是凡人。
普希金名人名言哲理格言警句语录 普希金
做人，成事，如果想突破，要敢不同，敢坦诚，敢尖锐。
冯唐名人名言哲理格言警句语录 冯唐
毕达哥拉斯定理，或者数学中的其他真理，并不是关于地球上某种物体的（比如画在纸上的三角形）知识，而是关于一个客观存在，但又没有实体的永恒形式的知识。
理查德·德威特名人名言哲理格言警句语录 理查德·德威特
Know what you own, and know why you own it.
知道你拥有什么，并知道你为什么拥有它。
彼得·林奇名人名言哲理格言警句语录 彼得·林奇
没有经验，你就永远不可能知道经验的价值，或者永远不可能知道如何正确地保有经验所创造的'财富。
史蒂夫·乔布斯名人名言哲理格言警句语录 史蒂夫·乔布斯
人是自然的目的；没有任何东西像他一们在宇宙的每一个地方非常容易使自己有条有理；……他自己动手，从自身中创造出整个社会组织和暂时的环境。
爱默生名人名言哲理格言警句语录 爱默生
但使卿辈不滥，何恤人言！名言
武则天名人名言哲理格言警句语录 武则天
常以为人是一个容器，盛着快乐，盛着悲哀，但人不是容器，人是导管，快乐流过，悲哀流过，导管只是导管。
木心名人名言哲理格言警句语录 木心
真正的力量来自内心的平静。
True strength comes from inner peace.
凯尔泰斯·伊姆雷名人名言哲理格言警句语录 凯尔泰斯·伊姆雷
我接受这个混乱的世界，但不晓得他是否接受我。
鲍勃·迪伦名人名言哲理格言警句语录 鲍勃·迪伦
安居饱食，天下太平。
周希陶名人名言哲理格言警句语录 周希陶
预设是必要的。然而课堂不是一成不变的。教师与学生、学生与学生、学生与文本等的互动均可形成“生成”的时机。生成表现在课前，指的是教师的“空白”意识，给教学活动留下拓展、发挥的时空；表现在课堂，指的是师生教学活动超越了原有的思路和教学设计方案；表现在结果上，指的是学生获得了非预期的发展。正所谓，教育的技巧并不在于能预见课堂的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动。
曾文婕名人名言哲理格言警句语录 曾文婕