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小学教育阶段，核心素养的课程连贯与课程统整之设计原则，强调以小学的少年儿童学习者为主体进行课程统整设计，强调以小学教育阶段，核心素养与各领域/科目基本理念进行课程统整，设计各领域/科目课程目标，强调以小学教育阶段各领域/科目课程目标与少年儿童生活经验进行课程统整，设计各领域/科目核心素养，强调以小学教育阶段，各领域/科目核心素养与少年儿童生活经验进行课程统整，设计各领域/科目学习重点。
蔡清田名人名言哲理格言警句语录 蔡清田
科学是一种思维方式，远不止是一堆知识。
Science is a way of thinking much more than it is a body of knowledge.
伊西多·拉比名人名言哲理格言警句语录 伊西多·拉比
属于人民的人为了爱国的理想而死去，他们牺牲了自己。可是派他们去牺牲的人却为了自己的利益而活着。结果利益比理想的寿命更长。
罗曼·罗兰名人名言哲理格言警句语录 罗曼·罗兰
勇气不是在枪林弹雨中冲锋陷阵，而是不在乎别人怎么想。
埃里克·乔根森名人名言哲理格言警句语录 埃里克·乔根森
我在路上。我曾经是富人，现在不是。而明天我是什么人，我不知道。
赫尔曼·黑塞名人名言哲理格言警句语录 赫尔曼·黑塞
要使我们的学生在这个教学场所不是为学校而学习，而是为生活而学习。要使从这里出来的青年都是有活力的，对一切事情都能胜任、一精一练而又勤奋的人。
夸美纽斯名人名言哲理格言警句语录 夸美纽斯
生活多完美啊，体育锻炼乐趣无穷。
普希金名人名言哲理格言警句语录 普希金
此岸永远是残缺的，否则彼岸就要坍塌。
史铁生名人名言哲理格言警句语录 史铁生
二十五岁的风景，有人唱给你听。
李荣浩名人名言哲理格言警句语录 李荣浩
穷困潦倒之时，不被人欺；飞黄腾达之日，不被人嫉。
左宗棠名人名言哲理格言警句语录 左宗棠
人之所以一直无法改变，是因为自己下了“不改变”的决心，是因为就算日常生活中有不如意，但是保持现状能更轻松更安心。
岸见一郎名人名言哲理格言警句语录 岸见一郎
不要因为结束而哭泣，微笑吧，因为它曾经发生过。
托马斯·哈代名人名言哲理格言警句语录 托马斯·哈代
事有所出，功有所止。
事情一旦开了头，就有成功的基础、等到事情成功以后，政绩才能显现出来。开始行动才有成功的希望，无所事事，锦鲤也不会光顾。
刘向名人名言哲理格言警句语录 刘向
历史无疑注定要重复自身：毕竟，历史如同人，没有很多选择。
约瑟夫·布罗茨基名人名言哲理格言警句语录 约瑟夫·布罗茨基
人君日理万机，事难独断，必纳言以广其聪明，从善以增其不及。虚心而听，不恶切直之言。宽大有容，以尽謇谔之谏。苟不谦己和颜，以接群言，则臣下虽有直言，不敢进矣。故听言者国之大福也。众言日闻则下无蔽匿之情，中无隐伏之祸，而朝廷清明，天下平治矣。
朱棣名人名言哲理格言警句语录 朱棣
直观的唯物主义，即不是把感性理解为实践活动的唯物主义，至多也只能做到对“市民社会”的单个人的直观。
马克思名人名言哲理格言警句语录 马克思
并不存在一个固定的就业数量，所有国家只能在这个范围内去争夺。当国家变得富裕时 ，他们都会创造出更多的就业。
托马斯·索维尔名人名言哲理格言警句语录 托马斯·索维尔
鸟都不知该往哪飞好了,你的笑更像一些会飘的白云。
顾城名人名言哲理格言警句语录 顾城
越干心越大，越走路越宽。
《人民日报》名人名言哲理格言警句语录 《人民日报》
无论是自主人理念还是王阳明的心学，重要的点都在于能不能为社会创造价值、能不能对社会有利，否则那就不叫“自主”，就是“乱来”。
张瑞敏名人名言哲理格言警句语录 张瑞敏