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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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当孩子在痛苦中感到无助时,他们会开始抽离,切断自己与痛苦的联系。抽离痛苦的缺点是,人们会突然想起自己主动断绝的感觉。那种感觉会让你不舒服、不安。如果你以不回应来训练孩子不要哭,你是在教孩子怎么抽离感受。认真对待孩子的情绪,让她更有安全感。
菲利帕·佩里
命运是由那些不屈服于命运的人改变的。
Destiny is changed by those who refuse to bow to it.
戴高乐
可以无须让的时候,则无妨谦让一番,于人无利,于己无损;在该让的时候,则不谦让,以免损己;在应该不让的时候,则必定谦让,于己有利,与人无损。
梁实秋
鲸鱼是具有压倒性气势的生物。就像我们注视着小蚂蚁求生的样子,对巨大的鲸鱼,也是一样感动。但比起赞叹生命的奥妙,我想感动我们的,是哪超越鲸鱼一生,永无止境的时间长流。因为它串联了包括人类在内的所有生物进化、地球以及整个宇宙。 …… 旅行接近尾声的某天晚上,我们划着皮筏出海夜游。附近有几头座头鲸,海面平静如镜,只听得到座头鲸喷水的声音。每当船桨划入水里时,海就发出像夜光虫一样青白*的光,受到惊吓的鱼群被那不可思议的光包覆住,然后潜入阴暗的海里。那光仿佛告诉我们这片海的丰饶,我们就像在梦境似的,继续划着皮筏。
星野道夫
难道世界永远只局限于一个巴黎或一个牛津?
梭罗
呆笨的读者会羡慕诗人能有那些其乐无穷的经历,而不是羡慕诗人所具有的伟大想象力——这种想象力足以化平凡无奇为伟大和优美。同样,一个具忧郁气质的人所看到的悲惨一幕,在一个乐天派的眼里只是一场有趣的冲突,而一个麻木不仁的人则把这视为一件无足轻重的事情。
叔本华
教师对学生,学生对教师,教师对教师,学生对学生,精神都要融洽,都要知无不言,言地不尽。一校园中,人与人的隔阂完全打通,才算是真正精神交通,才算是真正的人格教育。
陶行知
乌托邦人给至善下的定义是:符合于自然的生活。乌托邦人说,一个人在追求什么和避免什么的问题上如果服从理性的吩咐,那就是遵循自然的指导。
托马斯·莫尔
获得足够关注的孩子会有安全感,不会为了人际关系而患得患失(他不会太在意人际关系,也不会觉得自己必须引人注目——例如跳火圈或撞石柱——才能确保人际关系)。“温情轰炸”心理学家奥利弗·詹姆斯(Oliver James)一对一的时间,由你的孩子决定你们两个一起做什么及吃什么,只要一切安全合法就好。在那段时间内,你也要不断表达你对孩子的衷心感谢与关爱。“温情轰炸”练习就是给孩子加强版的关注。那也打破了你们相互胁迫的行为模式,让你们重新启动一种良好互动的节奏与模式。
菲利帕·佩里
留三分余地给别人,就是留三分余地给自己!
刘墉
她自己一寸一寸地死去了,这可爱的世界也一寸一寸地死去了。
张爱玲
问斜阳,你能否停驻,让光芒伴我孤独!
琼瑶
只有为了梦想拼尽全力,才能够成功。即使中途失败了,也不要后悔。
比尔·盖茨
伟大的事物需要时间。
Great things take time.
亚瑟小子
夫能扶天下之危者,则据天下之安;能除天下之忧者,则享天下之乐;能救天下之祸者,则获天下之福;故泽及于民,则贤人归之;泽及昆虫,则圣人归之。
黄石公
"Writing is a way to explore the mysteries of life."
写作是探索生命奥秘的一种方式。
贾森·雷诺兹
中国的哭和拜,什么时候才完呢?
鲁迅
I try to approach each project with a fresh perspective.
我尝试以全新的视角对待每个项目。
史蒂文·索德伯格
没有一个天生聪慧的孩子,他们的聪慧源于后天的培养,人的才智具有可塑性。
达娜·萨斯金德
我们最终会发现,反抗痛苦的最好方式是爱与生活。
陀思妥耶夫斯基
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