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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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一个能思想的人,才真是一个力量无边的人。
巴尔扎克
天体之升,地气之呼。
释义:阿那克西米尼可能认为,天体的升起是大地呼出气的结果,体现了地气与天体的紧密联系。
阿那克西美尼
能利邦国,污贤达,畏清廉。
张说
善学者,假人之长,以补其短。
吕不韦
企业的核心竞争力在于人才,人才的核心竞争力在于学习。
周建平
农业中最宝贵的资源不是土地或水,而是知识。
The most valuable resource in agriculture isn't land or water—it's knowledge.
詹姆斯·霍尔特
乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也。
孟子
有作用者,器宇定是不凡;有受用者,才情决然不露。夫人有短,所以见长。
陈继儒
The laws of physics are the same in every corner of the universe.
物理定律在宇宙的每一个角落都是相同的。
尤金·梅勒
The periodic table is a testament to human curiosity and ingenuity.
元素周期表是人类好奇心和创造力的证明。
路易斯·布鲁斯
不错过任何挑逗,也不为任何人停留。
林夕
我们不在乎别人做什么,我们只关注自己的目标。
巴菲特
在一个真正属于孩子的地方,孩子会尽力去注意自己的举止,控制自己的行为。
蒙台梭利
所以受害者的牢笼看似难以逃脱,事实上,如果你带着勇气和决心去穿越重重关卡、黑暗的隧道,你就能在另一头看到亮光。这是一种多大的解脱和自由啊!不再随着他人的行为和情绪起雾,能够拥有内在的力量,在各种纷扰的状况中还能依然自处。
张德芬
在我们的身体里面,有一只野兽,当我们的高尚的天性沉沉欲睡时,它就醒过来了。
梭罗
有理不可丢,无理不可争。
谚语
主题性大单元情境课程将各科教育与儿童活动统整起来,每一个大单元确立一个鲜明的主题,让师生共同参与。从教学到教育,从课堂到课外,从校园到校外(家庭和社会),在主题的导向下,各科教师协调动作,相互支持,相互迁移,相互补充,充分把教育、教学内容中的“相似块”集合在一起,从各个不同的侧面对学生进行教育。教师们利用大单元情境课程相互作用的一致性,加大教育的力度,使有限的教育教学活动,在深度、密度上得以拓展,强化了教育的效果。这不仅为课的综合找到了出路,而且也体现了课程综合的优越性。
李吉林
每一帧都应该是一幅画,但它也应该推动故事前进。
"Every frame should be a painting, but it should also move the story forward."
罗素·卡彭特
无事时不可或倦,人贤者视其自修。
左宗棠
我认识的最好的CEO是教师,他们教授的核心是战略。
迈克尔·波特
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