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生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
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据说古老的印第安人有个习惯,当他们的身体移动得太快的时候,会停下脚步,安营扎寨,耐心等待自己的灵魂前来追赶。有人说是三天一停,有人说是七天一停,总之,人不能一味地走下去,要驻扎在行程的空隙中,和灵魂会合。灵魂似乎是个身负重担或是手脚不利落的弱者,慢吞吞地经常掉队。你走得快了,它就跟不上趟儿。我觉得此说法最有意义的部分,是
毕淑敏
当我们梦到我们在做梦时,梦就要醒了。
奥克塔维奥·帕斯
教育的最终目的是让孩子成为对社会有用的人。
南怀瑾
当然世上并没有偶然,如果一个人务必要得到什么,并最终得到了,这就不是偶然,而是他自己的功劳,他的意愿将他领向了那里。
赫尔曼·黑塞
木兰的强大不是强势,而是一种凝聚力,她身上还有一种类似东方的禅意,特别懂得如何去拿捏‘舍得’。
刘亦菲
我想早恋,但是已经晚了……
陈果
If you're not failing, you're not trying hard enough.
如果你没有失败,说明你不够努力。
理查德·伯蒂内特
替学生做人家能做的事,同替学生吃饭一样有害。学生失去了吃饭的机会,便失去了生理上汲取营养的机会;学生失去了做事的机会,便失去了心理上汲取营养的机会。
魏书生
我们爬得比别人高,人们完全可以允许;但如果我们不将自己的人格降到他们那么低,他们是永远不会原谅的。所以,有人们对性格坚强的人,不能不怀着几分仇恨和恐惧。对他们来说,别人过多的荣誉是对他们一种无言的指责,无论是活人还是死人,他们都不能宽恕。
巴尔扎克
想象力,因需要而产生,也因需要而苦恼。
三岛由纪夫
预设是必要的。然而课堂不是一成不变的。教师与学生、学生与学生、学生与文本等的互动均可形成“生成”的时机。生成表现在课前,指的是教师的“空白”意识,给教学活动留下拓展、发挥的时空;表现在课堂,指的是师生教学活动超越了原有的思路和教学设计方案;表现在结果上,指的是学生获得了非预期的发展。正所谓,教育的技巧并不在于能预见课堂的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动。
曾文婕
There is no method but to be very intelligent.
除了非常聪明之外,别无他法。
T.S.艾略特
每个伟人都有信徒,而传记总由叛徒来写。
奥斯卡·王尔德
The people who live in a golden age usually go around complaining how yellow everything looks.
生活在黄金时代的人通常会四处抱怨一切看起来多么黄。
海涅
常识告诉我们,业绩来来去去,但成本永远存在。
Common sense tells us that performance comes and goes, but costs go on forever.
约翰·博格尔
世间好物不坚牢,彩云易散琉璃脆。
兰陵笑笑生
"客观之诗人,不可不多阅世。阅世愈深,则材料愈丰富,愈变化,水浒传,红楼梦之作者是也。主观之诗人,不必多阅世。阅世愈浅,则性情愈真,李后主是也。
王国维
不论是多情诗句,漂亮的*,还是闲暇的欢乐,什么都不能代替无比亲密的友谊。
普希金
正义不是终点,而是一段旅程。
Justice is not a destination, it's a journey.
迈克尔·康奈利
"你干脆告诉我,你是来地球出差的,老婆和小孩都在宇宙的另一头,总有一天会带回来见婆婆的。"
伊坂幸太郎
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