别人

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🏷️ 别人 的名言 10012句名言
我要求别人诚实，我必须诚实。
陀思妥耶夫斯基 陀思妥耶夫斯基
19世纪俄罗斯最重要的文学家之一
表达你的错误观点比描述别人的真相更有意义；在第一种情况下，你是一个人，在第二种情况下，你只是一只鹦鹉。
陀思妥耶夫斯基 陀思妥耶夫斯基
19世纪俄罗斯最重要的文学家之一
在那种学校全体教师之间没有完全一致的地方，在那种彼此不互助并且彼此要求不严格的地力，在那种对自己同志不善于谈不愉快的事情、要是别人对你谈不愉快的事情又善于生气的地方，在不善于命令同志(这是一种难事)，或者不善于服从同志(这事更难)的地方——那儿就没有也不可能有教师的集体。
马卡连柯 马卡连柯
苏联杰出的教育家作家
得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。
马卡连柯 马卡连柯
苏联杰出的教育家作家
在那种学校全体教师之间没有完全一致的地方，在那种彼此不互助并且彼此要求不严格的地力，在那种对自己同志不善于谈不愉快的事情、要是别人对你谈不愉快的事情又善于生气的地方，在不善于命令同志（这是一种难事），或者不善于服从同志（这事更难）的地方——那儿就没有也不可能有教师的集体。
马卡连柯 马卡连柯
苏联杰出的教育家作家
得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。
马卡连柯 马卡连柯
苏联杰出的教育家作家
得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。
马卡连柯 马卡连柯
苏联杰出的教育家作家
得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。
马卡连柯 马卡连柯
苏联杰出的教育家作家
得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。
马卡连柯 马卡连柯
苏联杰出的教育家作家
教育他、命令他的时候，才是进行教育。你们是在生活的每时每刻、甚至他们不在场的时候，也在教育着儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐和发愁，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，怎样读报——这一切对儿童都有着教育意义。
马卡连柯 马卡连柯
苏联杰出的教育家作家
在那种学校全体教师之间没有完全一致的地方，在那种彼此不互助并且彼此要求不严格的地力，在那种对自己同志不善于谈不愉快的事情、要是别人对你谈不愉快的事情又善于生气的地方，在不善于命令同志（这是一种难事），或者不善于服从同志（这事更难）的地方——那儿就没有也不可能有教师的集体。
马卡连柯 马卡连柯
苏联杰出的教育家作家
人不外是伪装，不外是谎言和虚假而已，无论是对自己也好还是对别人也好。他不愿意别人向他说真话，他也避免向别人说真话。而所有这些如此之远离正义与理智的品性，都在他的心底有着一种天然的根源。
布莱士·帕斯卡 布莱士·帕斯卡
数学家
他要求伟大，而又看到自己渺小;他要求幸福，而又看到自己可悲;他要求完美，而又看到自己充满着缺陷;他要求能成为别人爱慕与尊崇的对象，而又看到自己的缺点只配别人的憎恶与鄙视。
布莱士·帕斯卡 布莱士·帕斯卡
数学家
他要求伟大，而又看到自己渺小;他要求幸福，而又看到自己可悲;他要求完美，而又看到自己充满着缺陷;他要求能成为别人爱慕与尊崇的对象，而又看到自己的缺点只配别人的憎恶与鄙视。
布莱士·帕斯卡 布莱士·帕斯卡
数学家
当我们想要有效纠正别人并指明他是犯错误时，我们必须注意他是从哪个方面观察事物的，因为在那方面他通常是正确的；我们必须承认他那方面的真理，然后向他指出他在另一方面犯的错误。人不会恼恨自己看不到一切，却不愿意自己犯错误；而这也许是由于人天然就看不到一切的缘故。
布莱士·帕斯卡 布莱士·帕斯卡
数学家
人不外是伪装，不外是谎言和虚假而已，无论是对自己也好还是对别人也好。他不愿意别人向他说真话，他也避免向别人说真话。而所有这些如此之远离正义与理智的品性，都在他的心底有着一种天然的根源。
布莱士·帕斯卡 布莱士·帕斯卡
数学家
通常，我们找到的理由比别人想到的更容易说服自己。
布莱士·帕斯卡 布莱士·帕斯卡
数学家
越是有智慧的人，越能发现别人的本色。
托马斯·哈代 托马斯·哈代
英国诗人、小说家
越是有智慧的人，越能发现别人的本色。
托马斯·哈代 托马斯·哈代
英国诗人、小说家
当我们读书时，其他人正在取代我们的思想。我们只是重复他的思想活动的过程，就像孩子们在启发和练习书法时，用笔按照老师用铅笔写的笔画画葫芦一样。我们的思想活动在阅读时被大部分豁免了。因此，当我们暂时不自己思考时，我们会感到，我们会感到非常放松。然而，当我们阅读时，我们的思想实际上已经成为别人思想的操场。因此，阅读越多，或者整天沉浸在阅读中的人，虽然他们可以恢复精神，但他们的思维能力会逐渐丧失，就像经常骑马的人必须步行能力差一样。
叔本华 叔本华
唯意志论的创始人和主要代表之一
🎲 随机 · 灵感闪现 ✨ 名言如星，拾光而行