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道德
应该热心地致力于照道德行事,而不要空谈道德。
赫拉克利特
应该热心地致力于照道德行事,而不要空谈道德。
德谟克里特
道德不是来自理性,而是来自道德感。
大卫·休谟
强权就是真理。世上没有什么责任或者道义,就其本身来说,所有的行为都一样有理,唯一的道德标准就是国家利益。个人与国家之间达成约定:个人处于对自身利益的考虑按国家利益行事。
毛姆
一个由反复无常的情绪所支配的人,不可能是个好的道德家。
大卫·休谟
道德不是源于理性,而是源于感觉。
大卫·休谟
每一个行动都应当遵循道德和正义。
Every action should follow morality and justice.
毕达哥拉斯
培养孩子的善良、正直、责任感等品质,让他们成为有道德的人。
卡尔·威特
幸福不是道德的报酬,而是道德本身。
斯宾诺莎
自我保存的努力是道德的首要基础,也是唯一的基础。
斯宾诺莎
人生有三个阶段:第一阶段是今朝有酒今朝醉的“感性阶段”,第二阶段是追求道德责任感的“伦理阶段”,第三阶段是超越理性层次的“宗教阶段”。
克尔凯郭尔
成为自己的的三个阶:感性阶段:欲望支配享乐;伦理阶段:克制欲望,遵守道德理性处事,但也经常受到感性的诱惑,无法满足自己道德要求而内疚,理性不能解决这一问题。每个人面对困境都是独一无二的;信仰阶段:通过无限弃绝完成信仰之跃。
克尔凯郭尔
有些人不可能看到别人的高贵之处,却太近地看到别人的庸俗之处,并称之为道德:于是,他们把自己恶意的目光称为道德。
尼采
如果一个人的心灵遵循某种公式来约束自己以实现美德,那么他自己就会产生不道德的问题。
克里希那穆提
切勿将他们善良的本性一起剥离,切勿削弱他们的精神,切勿伤害他们的性情,切勿夺走他们的纯真。最后,金币当真闪闪发光,只可惜它的分量减轻,金币已失去原有的价值。然而,我们常常把迷恋虚荣,甚至把道德风尚的败坏也称为教育。有关这一神圣的真理,可以写成厚厚一部经书。只是,一本正经的说教未必人人爱听。
克雷洛夫
为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
杜威
好人是那个,无论他以前有多么道德上不值得,都在努力变得更好的人。
The good man is the man who, no matter how morally unworthy he has been, is moving to become better.
杜威
一个号称民主的社会,如果仍用产品或产量来衡量社会效率作为理想,就是接受贵族社会所特有的贬低群众的传统,并把它继续下去。但是,如果民主主义具有道德的和理想的含义,那么就要求每个人对社会作出贡献,同时,给每个人发展特殊才能的机会。个人发展和社会效率这两个教育目的分开,是对民主主义的致命打击;采用比较狭隘的效率,就丧失效率的正当理由。
杜威
当课程被认为只是通过记忆、思想等纯粹理智能力而学会时,道德结果就是没有保障和偶然性的。
杜威
道德教育应该要先从行为做起。
杜威
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