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知识
对一爱一情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遏止的同情心。
罗素
对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遏止的同情心。
罗素
美好的人生是为爱所激励,为知识所引导的人生。
罗素
为爱所支配的知识是教育者所必需的,也是他的学生所应获得的。在低年级,对学生的爱是最重要的爱;到高年级,热爱所传授的知识,就逐渐成为必要。
罗素
幸福的生活是一种由爱鼓舞,由知识指导的生活。
罗素
知识是自然势力和破坏性激情的王国的解放者,没有知识,我们希望的世界不能建立起来。
罗素
知识是使人类快乐的主要因素之一。
罗素
知识是自然势力和破坏性激情的王国的解放者,没有知识,我们希望的世界不能建立起来。
罗素
为爱所支配的知识是教育者所必需的,也是他的学生所应获得的。在低年级,对学生的爱是最重要的爱;到高年级,热爱所传授的知识,就逐渐成为必要。
罗素
任何一种哲学思想只要是它能够自圆其说,它就具有某种真正的知识。
罗素
知识是使人类快乐的主要因素之一。
罗素
知识是自然势力和破坏性激情的王国的解放者,没有知识,我们希望的世界不能建立起来。
罗素
为爱所支配的知识是教育者所必需的,也是他的学生所应获得的。在低年级,对学生的爱是最重要的爱;到高年级,热爱所传授的知识,就逐渐成为必要。
罗素
幸福的生活是一种由爱鼓舞,由知识指导的生活。
罗素
对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遏止的同情心。
罗素
美好的人生是为爱所激励,为知识所引导的人生。
罗素
对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遏制的同情心,这三种纯洁而无比强烈的激情支配着我的一生。这三种激情,就像飓风一样,在深深的苦海上,肆意地把我吹来吹去,吹到濒临绝望的边缘。
罗素
治科学者,必有待于史学上之材料;而治史学者,亦不可无科学上之知识。
王国维
人苟欲为完全之人物,不可无内界后外界之知识,而知识之程度之广狭,应时地不同。……知识又分为理论与实际二种,溯其发达之次序,则实际之知识常先于理论之知识,然理论之知识发达后,又为实际之知识之根本也。……理论之识乃人人天性上所要求者,实际上知识则所以供社会之要求,而维持一生之生活;故知识之教育,实必不可缺者也。
王国维
治科学者,必有待于史学上之材料;而治史学者,亦不可无科学上之知识。
王国维
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