关于学生的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
学生
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
竺可桢
教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。
竺可桢
教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
竺可桢
教师并非教书，而是教育学生。
竺可桢
若是一个大学单从事于零星专门知识的传授，既乏学术研究的空气，又无科学方法的训练，则其学生之思想难收到融会贯通之效。
竺可桢
要使大学生能担当得起日后建国的重任，单教他们具有专门技术是不够的。
竺可桢
浙大的精神，可以把“诚”“勤”两字来表示。……学生不浮夸，做事很勤恳，……风气朴实。这种风气，希望诸位把它保持。
竺可桢
吾辈大学生尤应为一般人士的表率。
竺可桢
力诫学生勿受浮动盲从之恶习，须从学业思想道德体育各方面努力，方可养成将来健全的社会领袖，为国家民族效劳。
竺可桢
一般人以为大学之目的，在于使学生能得专门之智识与技能，以为将来个人到社会中，从事谋生立业之基础，而为国家着想，则系造就领袖人才，领导群众以发展事业。
竺可桢
大学之使命有三：其一，希望造就完人。完人必具智仁勇三达德，而涵濡于六艺之中。仁者爱人，故其上者必其有所成仁，而忠恕次之。……其二，学有专长，而于大学中植其基。大学学生对各项基本知识，固应多所明了……其三，养成自己能思想之人，而勿蕲教师逐字释义。
竺可桢
大学之使命有三：其一，希望造就完人。完人必具智仁勇三达德，而涵濡于六艺之中。仁者爱人，故其上者必其有所成仁，而忠恕次之。其二，学有专长，而于大学中植其基。大学学生对各项基本知识，固应多所明了。其三，养成自己能思想之人，而勿蕲教师逐字释义。
竺可桢
思想应当诞生在学生的心里，教师仅仅应当像助产士那样办事。
高尔吉亚
我为什么叫朋友而不是同学，这是因为在座的各位在某一方面都是我的老师，我才是小学都没毕业的学生。我来这里是和你们分享快乐、分享成长，来学习的。
李连杰
在座的都是我的老师，我是小学都没毕业的学生。
李连杰
每次都是没人做过，以前没见过，所以我才觉得好。比如大学生给人讲解电灯泡是什么，他只是说比蜡烛还要好。比如我们给以前的人解释电脑是什么，空间在哪里，你怎么跟人家说。所以就是只有拍出来你才明白是什么。
吴镇宇
呵，你们打石头的，砍树的，筑墙的，盖屋顶的，我的心和你们的心是如此密切地相通，我们像是在为着同一的建筑出力气的弟兄。我无声地写出这个短歌献给你们，献给所有一醒来就离开床，一起来就开始劳作的人，献给我们的被号声叫起来早操的兵士我们的被钟声叫起来自习的学生，我们的被鸡声叫到地里去的农夫。
何其芳
如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。
托尔斯泰
格雷厄姆是一个真正令人敬畏的人，他在写作上也很清晰，我们一遍又一遍地谈论一些简单的想法的力量，这些想法被完全吸收了，这发生在格雷厄姆的想法上，这些想法是通过沃伦间接传给我的，但也有一些是直接来自格雷厄姆。对我来说，有趣的是，巴菲特曾经是一个学生，巴菲特是格雷厄姆在哥伦比亚大学任教30年以来最优秀的学生，但巴菲特却变得比格雷厄姆更优秀了。这是自然而然的结果，正如密尔顿所说，“如果我比其他人看得更远一点，那就是站在巨人的肩膀上。”所以，巴菲特站在格雷厄姆的肩膀上，但他最终比格雷厄姆看得更多。毫无疑问，总会有人比我们好得多。
查理·芒格
那些MBA学生学到的预测方法弊大于益。这种所谓的“精确”其实错得离谱，我们则经常进行粗略的预测。
查理·芒格