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心灵
好的处理方式是,理解你的愤怒,问问它向你传递的信号是什么意思,然后富有智慧地去解决它,那它势必会成为你心灵的兵器,帮助你强大起来。就如托马斯·摩尔所说:你要理解你的愤怒,最终才能触及它的核心。它有某种深奥的内涵,帮助你让生活变得有意义。如果你确切地知道什么让你生气、你在和谁生气,你就能清楚自己的立场与事情的重点,以及该如何在情感上加以处理。愤怒厘清了复杂的生活,并不断将其重组。
武志红
“心灵的事,要慢慢来”。
武志红
知识是心灵的食粮,没有知识的心灵就像没有食物的肉体一样。
笛卡尔
人的心灵也是由三分部分组成:理性、欲望和激情。
柏拉图
银河帝国的边界是无限的,但人类的心灵却是有限的。
艾萨克·阿西莫夫
人生的许多痛苦,是因为你的选择错误,计较的太多,走上极端之路。我们的选择是,心灵要丰富,生活要简单,才会拥有真正的快乐。你快乐别人也快乐,才能获得心灵的安宁。
杰克·坎菲尔德
生命如花,有着它特有的活力与规律,只有用心灵去感悟,才能真正地触摸到它的最深处。
杰克·坎菲尔德
在这个世界上,从来没有真正的绝境,有的只是绝望的思维,只要心灵不曾干涸,再荒凉的土地,也会变成生机勃勃的绿洲。
杰克·坎菲尔德
每一个伟大的心灵,都曾在苦难中蹉跎,却从未放弃。
罗曼·罗兰
红星如光,照亮华夏的每一寸土地,每一颗心灵。
埃德加·斯诺
重复与习惯,助长了心灵的怠惰。
克里希那穆提
心存感激,才能使高度修养的心灵结出果实,在低俗之辈中根本找不到它。你真诚,世界也跟着你真诚;你直率,世界也跟着你直率;你微笑,世界也跟着你微笑。
窦桂梅
一个用他的双手工作的人是劳力,一个用他的手和脑工作的人是木匠,一个用他的手和脑和心灵工作的是艺术家——由此,你展示的就是自己独特的魅力。
窦桂梅
他的思想的横剖面都通过日记文章记录下来,可以看到这样的心灵里,没有飞跃,没有灵光乍现,立地顿悟,每一步都是困而求知,而勉而行,但坚韧之感,就像一把刀不加思索深深扎入,直没刀柄。这个路径意味着中人之姿,人人可为。
张宏杰
10.名教师的培养不是重知识灌输,重某些技能技巧的传授,而是要滋养心灵,抓生命感、价值感、使命感的唤醒进行自我潜能开发,激发旺盛的教育生命力。
王荣华
教师通过耐心观察、建立信任,走进他们的心灵,适时诊断,有针对性地解决。
王荣华
整体把握悖论的立足点在教师的心里,我们无力去把握它不是因为技巧的缺乏,而是因为我们内在生命的缺失。如果我们想在悖论的力量下教与学,必须接受心灵的再教育。
帕克·帕尔默
当我开始理解学生的恐惧时,我的教学朝着一个新的方向发展起来。我不再认为学生无知,不再不准确、自私地评价学生。相反,我体谅他们恐惧的内心,因而倾心教学。当我做到这一点时,学生的心灵也能健康成长。
帕克·帕尔默
教学的勇气就在于有勇气保持心灵的开放,特别是在那些要求超过本人所能的时候仍然能够坚持,那样,教师、学生和学科才能被编织到学习和生活所需要的共同体结构中。
帕克·帕尔默
面对教学中的困惑,我们须知难而进,而非逃避,对其更好地理解和更得体地协调,不仅仅是为了守护自己的灵魂,更是为了爱护学生的心灵。
帕克·帕尔默
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