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过程
不要过于追求效率,效率总是以目的论的。事实上,我们都是处在过程中,这是生活的本质。
王安忆
所谓出人头地,就是被人教训的过程。
金宇澄
等风来不如追风去,追逐的过程就是人生的意义。
郭德纲
生命是由不断地发现、不断地学习、不断地创造、不断地完成所累积的,在这个过程中你可以有最高的理想但不能只有唯一的目的,你可以没有最辉煌的结束,但不能没有闪耀的过程。
刘墉
想通过中止一个过程来理解它,那是不可能的事。理解必须与过程的发展同步,必须融入其中,与其一同发展。
弗兰克·赫伯特
让孩子经历一定程度的失败,只要不是致命的失败,可以看做孩子成长过程中的必要环节。
森田友代
生意要做的好,首先要获得别人的信任,整个交易过程越透明,别人越愿意跟你一起做。如果交易过程中还能够把顾客变成同盟,顾客给予的支持会更大。他觉得他现在能把生意由小做大,最根本的原因就是他小时候练就的那些功夫。
吴伯凡
做到极致,大家就会尊敬你。那种尊敬不仅是因为事情做得漂亮,更是因为做这件事情的过程中那种通神的力量。
吴伯凡
人人为我,我为人人,就是天堂,人人为己,就是地狱。他人也是天堂,他人也是地狱。我在不丹爬山的过程当中看到了很多的垃圾桶,每个垃圾桶上都写着“Use me.”(请你使用我),让人印象深刻。
吴伯凡
一个人除了有形的银行账户以外,还有个“情感账户”,就是在跟人交往的过程当中,逐步积累的一些情感性的、人情的资源。但这种资源是不讲契约的,也没有得到量化。有的人则经常欠别人情感,这就是情感透支。如果这两种人都面临一败涂地的境地,前一种人能东山再起,后一种人则微信机会重新发达,原因就在于前一种人的“情感账户”余额很多,后一种人的“情感账户”早就亏空、透支了。这个“情感账户”其实就是一种“契约”,一种“沉默的契约”。
吴伯凡
告诉人们,吉凶可以细分为六十四种形态。它还告诉我们吉和凶、输和赢这种简单的分类实际上并不准确。“六十四卦”是关于吉凶程度和态势的一种光谱、一种情景、一种症候,所以在判断人和事的时候,不能简单地说吉凶,而言看过程,看这个人到底是一个什么样的人,不能简单地说吉凶,而要看过程,看这个人到底是一个什么样的人,能不能把他的光谱给照出来。让我们选择了一种世界观,不能简单地说这是个好人、那是个坏人,这是件好事、那是件坏事。
吴伯凡
考试并不能反映出学生学习某一科目的潜力,最多就是能及时反映出学生在某一阶段的学习情况。考试无法反映学生学习的效果能保持多久。考试几乎无法告诉我们学生的思维过程,我们也就无从得知学生为什么会答对或是答错。
萨尔曼·可汗
我们或许可以将课程标准化,却不能统一每个学生的学习过程。
萨尔曼·可汗
我们的大脑共有两种完全不同的记忆模式,分为短时记忆和长时记忆。从短时记忆转为长时记忆的过程叫做巩固。
萨尔曼·可汗
教育实际上是一个极其主动地获取知识,甚至是去抢夺知识的过程。老师能够传递信息,还可以帮助并激励学生——这是教育过程中最为重要和美好的事情。
萨尔曼·可汗
你为教育承担责任,实际上就是在教书育人,你为学习承担责任,实际上就是在学习知识。从学生的角度来讲,只有承担了责任,才能真正地进入学习的过程。
萨尔曼·可汗
每个人在学习过程中都能帮助他人并获得他人的帮助。
萨尔曼·可汗
总而言之,我希望重新唤起学习的乐趣,也就是让学生积极地参与学习的过程,享受学习带来的自然的兴奋,这种兴奋在传统课堂中服从式的教育模式中被压抑了。
萨尔曼·可汗
语文学习是一个厚积薄发的过程。这种积累最好是在小学、幼儿园阶段就开始。
王金战
教育的过程是什么?小学抱着走,初中领着走,高中赶着走,应该是这样的一种演变。
王金战
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