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积累
自己的所有努力在初期很难看到明显的起色,因为这个过程的积累是无中生有的过程,非常艰难。但是当自己完成了一定量的积累,接触到一个节点,那么这个“1”就会像奇点一样发生爆发式发展。
卫蓝
你越有知识,积累新知识的能力就越强。积累新知识的能力越强,你就越学富五车、才高八斗,就更能理解新知识。
程东升
你越有信用,别人越愿意和你合作。别人越愿意和你合作,你就能积累越多的信用,就越有人和你合作。
程东升
我所谓的“文化符号”,不完全是心理学者所探讨的神秘心灵世界的活动:“文化符号”的意义,更强调的是文化漫长的积累。这些形式符号如果是一种心理活动,并不是个人特有的现象,而是部族或民族共同心理的情感记忆。
蒋勋
首先,小学不应接收13岁以上的学生,中学会接收他们不论其成绩好坏对于基础薄弱的学生,会让他们增加年预备学习。其次,家长委员会不愿看到缄默和墨守成规被继续视为校园中的美德。这意味着要采用严格符合儿童心理学的活动的教学方法,对教师群体进行更为完善和科学的培训。家长委员会还特别提议要废除考试,因为学校的目的在于教授学生学习方法,而不是让学生在只在考察暂时知识积累情说的期末考试中取得成功。最后,在中学教育和大学学院之间,设一种两年制的“职业预科”。它对所有人开放,并在不同于大学的专门学校中举办,开设全面的课程。
皮亚杰
你的一天如何度过,取决于你的“每一天”如何积累。
张萌
如果你没有资产可继承,那就持续积累知识吧!
李笑来
智力、知识、经验,只要能积累的东西,大都会产生复利效应。
李笑来
你从孩提时代开始,就积累着大量潜意识的决定,这些决定共同形成了你的生活态度取向。
简·尼尔森
在该时期,建议尝试讲故事、做游戏或讨论孩子特别感兴趣的事物。在初期,绘画形式的艺术创作并不重要。事实上,这段”热身”时间的目的是加强孩子对你的信任,让孩子有机会积累他的体验,并“学会”在特定的时间内关注某种特定的体验。关键是你应该清楚自己的任务:为孩子创造条件,让他对周围的环境更敏感。这里的“敏感”是指对情感、认知(指看、听、触和运动等体验)和社会的体验更有领悟能力。
维克多·罗恩菲德
著名作家莫言讲述了自己小时候如饥似渴读书的故事,他深情地告诫学生们,读书要趁早趁小,世界上没有天才,天才来自不断的积累;世界上也没有高不可攀的山峰,只要你勇于从山脚下出发。
李希贵
大声朗读能够调动孩子的耳、目、嘴、脑等各种感官的活跃的全身运动。帮助理解和记忆还能积累词汇量。
蒋军晶
工作基本上是一个积累信誉的过程。自己今天的工作一直在为自己的明天积累信誉。工作中总是掉链,需要人提醒就是不断的丢掉自己的信誉。
张一鸣
教师不仅决定着课程资源的鉴别开发、积累和利用,其自身也是实施课程的首要条件资源。
余文森
所谓“学习”,终究是探究的过程,它不是单纯知识的习得与积累,二是从既有知识出发构建全新的知识。知识的发现与创造真是“学习”的本质。
钟启泉
不断地积累价值,让自己成为大树,小鸟就会飞过来。
林青贤
孩子需要你的扶助,今天的扶,正是为了将来的不扶或者少扶,否则问题越积累越多,差距越拉越大,孩子和你将不堪其苦——心平气和做该做的事。
薛瑞萍
班级诸多工作无须集中在几位同学身上,可采用多人担负,有些岗位可以轮换,让大家都有锻炼的机会。能力是练出来的,经验是靠积累的。个人的价值都是在为群体、为他人作出了贡献以后才能体现出来。要每名学生提升能力、实现个人价值,最好的途径就是把他们放到群体之中,为群体作贡献。
于漪
想象力的培养:营造宽容自由的氛围。通过画、编、戏等三种途径。培养内部动机,让孩子喜欢想象。教给孩子想象的方法。拓宽孩子的知识面,积累素材。
边玉芳
做好准备,你可能比你预期的更成功。当然,你也要有心理准备,因为即使你坚持下去,也可能不会成功。把这些看作学习的机会,因为即使坚持没有得到回报,你也能积累一些经验。
苏珊娜·C·塞格斯特伦
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