关于合作的名人名言哲理格言警句语录 - 每日文摘
合作
就教师教材学生三者的关系而言，变“教师带着教材走向学生”为“学生带着教材走向教师”。就教与学、教法与学法的关系而言，变“先教后学，以教定学，多教少学”为“先学后教，以学定教，少教多学。”就学与学、学生与学生的关系而言，变“个体性学习”为“合作性学习”。
余文森
理想的班级应该是一个不可分割的整体，每个学生都觉得自己是这个整体不可或缺的组成部分。有的学生看到别人遥遥领先于自己就会很不高兴，他们要么竭尽全力地奋起直追，要么心灰意冷，仅凭主观感受来看待事物。这就是教师的建议和指导具有重要意义的原因所在。教师一句恰当的话语可能会让一个醉心于竞争的学生走上与他人密切合作的道路。
阿德勒
共同体对不同的人有着不同意义。有人将共同体视作一个安全的港口，人们可以通过相互合作确保生存。有人认为共同体是一个可以提供情感支持的地方，它能实现与亲密朋友之间的深度交流。有人却认为共同体对个人成长来说是巨大而严酷的考验。也有人将共同体视作追逐梦想的主要舞台。
茹丝·莎高莉
计划，换言之，是一个合作的事业，而不是一个强制性的东西。教师的建议并不是一个类似于铸铁的模具结果，而是一个想法或意见的开端，这种想法通过对学习过程中的参与经历而最终形成一个计划。
茹丝·莎高莉
智慧基于动态学习数据分析的智慧课堂在教学应用和运行中体现了重要的持色和价值，其关键目标是实现动态开放课堂，提高课堂高效互动，促进合作探究学习，有助于个性化学习，有利于引导性施教，提升课堂教学机智。
刘邦奇
在智慧课堂教学中，由于大数据分析、动态学习评价和“云一台一端”信息技术平台的运用，智慧课堂教学的要素及流程结构发生了重大变化。从理想化的状态来看，智慧课堂教学中教师的“教”变成8个步骤(学情统计、资源发布、教学设计、课题导入、新任务下达、精讲与点评、个性化推送、批改作业)，学生的“学”也变成了8个步骤(预习与作业、课前讨论、展现分享合作探究、随堂测试、巩固提升、完成作业、总结反思)，师生之间的互动交流更加丰富多样。
刘邦奇
“以党领政”体制下的三权分工、协调和合作制度构架基本确定。可以预见，今后相当长的一段时期里，如果不发生激进民主化或者革命，中国政治制度的改革、调整和调适都会在这个构架内进行。
郑永年
团队不是“大家庭”，而更像一支球队。球队意味着合作、陪伴、共同成长，更意味着优胜劣汰，每个人都必须为赢球而战。这要求我们所有人在自己的位置上都能顶住，敢拼抢，关键时刻挺身而出。
罗振宇
如果沟通后发现暂时无法合作，需要明确、坦诚地说明原因。
罗振宇
当对方有意愿合作，但是不知道怎么合作时，最重要的是为对方提供一个可行的合作方案。
罗振宇
员工和公司未必要终身合作，但是，至少要阶段性地志同道合。如果一名员工不能从公司的使命、愿景中找到符合自己目标和信念的要素，就很难从自己的职业中获得意义感和存在感。
罗振宇
能在一起合作也要基于某些相同，合作有三个层次：一是基于情感合作；二是基于价值取向相同或相互需要而合作；三是基于梦想合作。
林青贤
与前夫/前妻建立顺畅、合作的关系很不容易。当其中一方不愿付出时，我们所能做的是尽量不要在孩子面前，甚至包括在自己的内心诋毁对方。
菲利帕·佩里
合作型管教，和孩子一起思考怎么解决问题，更像是辅导员，而不是独裁者。①借由定义自己来定义问题，②找出孩子行为背后的感受，③确认那些感受，④和孩子一起头脑风暴，思考解决方案，⑤坚持，必要时重复几个步骤。
菲利帕·佩里
把争输赢这种传统的亲子相处模式抛在一边，以亲子合作取而代之。
菲利帕·佩里
合作型管教是指你和孩子一起思考怎么解决问题，你要像是辅导员，而不是独裁者。
菲利帕·佩里
合作型管教是指你和孩子一起思考怎么解决问题，你更像是辅导员，而不是独裁者。
菲利帕·佩里
在亲子关系中不存在输赢问题，你和孩子不是零和博弈，合作才是王道。
菲利帕·佩里
学习的活动形态有合作式、竞争式与个别式三种。学习动机是我们内在所固有的，却可在人际互动中被激发，学生应了解学习的价值在于自己的目的、学习历程的享乐及知能的获得与累进，那么，在教室中同侪的互相激励，就是学习动机最强大的影响力。因此，当老师明确告知学生所担心的事项后，经由学生彼此的讨论过程，不仅可以激励学习动机，还可深入了解大家的反应与想法。
蔡文荣
小学阶段需要培养的学习习惯，基本学习习惯：学会倾听、敢于提问、认真书写、善于思考、自主学习。拓展性学习习惯：与人合作、搜集资料、动手操作。
边玉芳