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无论多么辉煌的行为,如果不是出于崇高的目的,便不能视为伟大。
弗朗索瓦·德·拉罗什富科
存在本身有无穷的魅力,为此值得把虚名浮利全部放弃。
王小波
他们并不特别讲究礼仪,强客人之所难;我们也就脱落形迹,不故作虚伪,任性之所好,随随便便地大吃起来。此时好像酷暑骤退,满座生春,我真有点怡然自得,“不知何处是家乡”了。
季羡林
我雕刻的不仅是石头,更是对人性、对生命的深刻洞察。
米开朗基罗
预言是不足凭信的。
莎士比亚
光阴可惜,譬诸逝水,当博览机要,以济功业。
颜之推
天资 + 勤奋 + 机遇 = 成功。天资是由“天”来决定的,我们无能为力。机遇是不期而来的,我们也无能为力。只有勤奋一项完全是我们自己决定的,我们必须在这一项上狠下功夫。
季羡林
正义和对人的尊严的尊重是达到真正的和平所必须的条件。
阿道弗·佩雷斯·埃斯基维尔
情妇虽然要新的才有趣,朋友还让旧的好。
钱钟书
我因过去同你少接触,缺乏了解,有些意见想同你说,又怕交浅言深,无益于你,反引起隔阂,故没有即说。延安有无数的坏现象,你对我说的,都值得注意,都应改正。但我劝你同时注意自己方面的某些毛病,不要绝对地看问题,要有耐心,要注意调理人我关系,要故意地强制地省察自己的弱点,方有出路,方能“安心立命”。否则天天不安心,痛苦甚大。你是极坦白豪爽的人,我觉得我同你谈得来,故提议如上。如得你同意,愿同你再谈一回。
毛泽东
如小民只画飞机,那么重要的是使飞机具有意义、富有生命,来扩大儿童的参考范围。其次,我们又必须以儿童的程度为基准,虽然儿童把所有的飞机画成一个样子,可是他一定早已能区别大飞机和小飞机了;“你的飞机在哪儿飞?”“离地面高或低?”“它飞越过云层吗?”“它在哪儿着陆?”“人从哪里走出来?” 要使飞机和环境对儿童产生意义,全在于老师能否使儿童经验到飞机和人的关系与情感,这样他才能扩大儿童的经验,而从毫无意义的定型记号变为富有变化和意义的表现,而从一个无意义的背景进而绘出有意义的空间,这新的背景空间,就已成为儿童经验的一部分。用不同的材料,叫他做不同尝试并不能帮助他,要求他改画别的内容徒然会增加他的挫折感。假如他坚持画飞机,就让他做一个立体的飞机,这样用新的材料表现他喜爱的主题,常能打破他僵化的思路。
维克多·罗恩菲德
人的尊严不在于他拥有什么,而在于他是什么。
李德顺
尝试可能只是意气,但坚持却是勇气。
张磊
一個作家一定有一個最令他困擾最令他興奮的東西,和年紀無關,他第一第二次寫作,所挖掘的一定是這個點。
冯唐
一个人的心,如果澄净了,就日日是好日,夜夜是清宵。
刘震云
毛姆认为:莫非是因为人本来就只不过是一个无足轻重的行星上的短暂生命,因此对于永恒的头脑来说,一个人一生的痛苦和奋斗只不过是个笑话而已。人所有的痛苦、快乐和真挚的情感,从宇宙的角度来看,的确是全无价值、不值一提的。
李银河
课堂教学是教育过程的核心,教师的主导作用是确保教学效果的关键。
凯洛夫
如果你还在这个世界上存在着,那么这个世界无论什么样,对我都是有意义的。
艾米莉·勃朗特
如果你让人们稍微进入你的生活,他们可能会非常了不起。
If you let people into your life a little bit, they can be pretty damn amazing.
谢尔曼·阿列克谢
如果你受到某种方式的对待,你就会成为某种人。如果某些事情被描述为真实的,那么无论它们是否真实,它们对你来说都是真实的。
詹姆斯·鲍德温
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