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当你有了孩子,你看待事物的角度就会发生变化。我们呱呱坠地来到人间,经历短暂的一生,然后无可避免地衰老死去。这是千古不变的规律。
史蒂夫·乔布斯
教育培养的应该是具有现代民主和公民意识的真正的人,这样的人既乐于承担应尽的社会义务,又敢于争取正当的权益,既善良、正直,与人为善、乐于助人,又能为社会公平、正义而“铁肩担道义”。
孙民云
时间,天天得到的都是二十四小时,可是一天的时间给勤勉的人带来聪明和气力,给懒散的人只留下一片悔恨。
鲁迅
船是只新船,油得黄黄的,干净得可以作为教堂的神龛。我卧的地方较低一些,可听得出水在船底流过的细碎声音。前舱用板隔断,故我可以不被风吹。我坐的是后面,凡为船后的天、地、水,我全可以看到。我就这样一面看水一面想你。我快乐,就想应当同你快乐,我闷,就想要你在我必可以不闷。我同船老板吃饭,我盼望你也在一角吃饭。
沈从文
与其给我爱情,金钱,名誉,不如给我真理。
梭罗
我们总归是孑然一身的孤独者。
欧文·亚隆
记忆的形象一旦被词语固定下来就会消失了,也许我不愿意讲述威尼斯是害怕失去它。也许,讲述别的城市的时候,我已经正点点滴滴失去它。
伊塔洛·卡尔维诺
惟心会而不可口传,可神通而不能语达。
曹雪芹
不管战略多美妙,偶尔看看结果如何很重要。
丘吉尔
CRISPR是一种工具——我们如何使用它决定了它的意义。
CRISPR is a tool—how we use it defines its legacy.
埃玛纽埃勒·沙尔庞捷
做事情,总是要在风格,文化上认同,要不然就是“道不同,不相与谋”,我在“新东方”的感觉就是“用对一个人,撑起一片天;用错一个人,毁掉一片地”。尤其在中国商业规范还没有到位的情况下更是这样。
俞敏洪
执古以绳今,是为诬今;执今以律古,是为诬古。
拿古代的情况作标准来看今天的事情,这是对今天不正确的看法;拿今天的情况要求古人,这是不正确的历史观。此言时代不同,社会情况就会不同,因此考察古今,论定古今人物或事件,都不能持相同的标准,而必须结合不同情势具体对待。
魏源
唯一不变的是变化。
The only thing that is constant is change.
托马斯·伯恩哈德
作画如欲脱俗气、洗浮气、除匠气,第—是读书、第二是多读书,第三是须有系统、有选择地读书。
张大千
名人时写下了名著或立下了别的卓越功绩因而青史留名的人,判断的权力在历史;明星则是在公众面前频频露面因而为公众所熟悉的人,判断的权力在公众。
周国平
Each generation takes the earth as trustees.
每一代人都应视地球为信托。
朱利叶斯·斯特林·莫顿
教育发展的目标是学生的发展,但关键是教师的发展。既要重视全面发展,也要重视个性发展,在教育教学管理和日常的教育教学行为过程中要关注每个人发展的起点(最近发展区)和发展能力取向(多元智能)是不同的,真正做到对学生因材施教,让学生学有所长,让教师专业发展,教有风格。要改进评价体系,着重体现发展性。
汪昌兵
如果有人告诉你他很喜欢一首歌,那首歌的歌词是给你的。
李宫俊
任何经历本身并不是成功或者失败的原因。我们并非因为自身经历中的刺激——所谓的心理创伤而痛苦,事实上我们会从经历中发现符合自己目的的因素。决定我们自身的不是过去的经历,而是我们自己赋予经历的意义。
岸见一郎
遏制自己内心的知识优越感,才能让你发自内心地去尊重他人,避免狂妄自大,才能让你不断地丰富自己的内心。
罗翔
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