生活的教育重于知识的教育，道德的教育重于功利的教育，普及的教育重于特权的教育，自觉的教育重于接受的教育。
星云大师名人名言哲理格言警句语录 星云大师
问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
卢梭
当你二十岁陷入恋爱时，你觉得那会是永恒，而当你五十岁，你把生活，把爱情都看透了，你知道这不过是转瞬即逝的玩意儿。
毛姆
市场有效的时候，你直接买指数就可以了，指数就是真正的价值投资，财富的主体还是在老百姓手上。
梁文锋
城市是最终的客户，是任何建筑作品的终极背景。
The city is the ultimate client, the ultimate context for any architectural work.
汤姆·梅恩
我只有三分钟热度，但想往后余生有你度过。
林徽因
漫想的问题产生独立的学习者想问题是我的学生进行非小说的散文文学阅读的关键性部分。黛比·米勒在他的《有意义阅读》(ReadinguthMeaning）一书中广泛地讨论了这个问题。基于尊重每个人的学习和兴趣，每个个体看待这个世界是不同的，漫想的问题尊重这个事实。倘若给于学生时间并能给予指导确定他们的兴趣，还能给予自由考虑我想要学习什么，学生们自然而然地知道怎样提出真实的、激发思想的问题。漫想的问题帮助教师考虑对学生支持中难以把控的平衡一也就是知道学生什么时候需要我们，以及让他们发现在没有我们的情况下什么时候可以独自往前探索。
茹丝·莎高莉
佛法为什么不说爱，要说慈悲？因为爱里面有感情，慈悲这个爱里面没有感情，它是纯粹的理智。
佚名
她一直和不熟的人有点交流障碍，总是徘徊在说和不说之间。
木浮生
在培养一个少女的心灵方面，世界上所有的修女也比不上一个母亲。
雨果
对于暂时落后的孩子，要求低一点，目标近一点。
王金战
人心也是科学，而且意想不到的深奥。《伽利略的苦恼》
东野圭吾
"Memory is a kind of accomplishment, a sort of renewal even."
记忆是一种成就，甚至是一种更新。
吉姆·克雷斯
不打无准备之仗。
毛泽东
山海者，财用之宝路也。铁器者，农夫之死士也。
桓宽
到了热血沸腾、理智允许的时候还不敢挺身向前的人，就是懦夫；达到了预想的目的后还在冒进的人，就是小人。
海涅
无论怎么样，一个人借故堕落总是不值得原谅的，越是没有人爱，越要爱自己。
亦舒
支配想像的是未来，而不是过去。黄金时代是在我们前面，不是在我们背后。
杜威
重要的不是你活了多久，而是你如何活。
林肯
几乎没有任何一份事业的发展会完全符合预定的计划。
杰克·韦尔奇