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叮嘱自己要积极生活,澹薄名利。很需要一定的技巧。
亦舒
敢为天下后,先明确市场需求,再凭借实力和创新满足需求,做到后中争先。
段永平
不爱是一生的遗憾,爱是一生的磨难。
张爱玲
李美莲看见窗户上的光芒,又看见光芒从门缝齐刷刷穿透进来,仿佛要将屋门锯开,不由惊叫一声,问陈永良那是不是阳光。这时候他们才意识到屋外已是人声鼎沸,陈永良打开屋门,旭日的光芒像浪涛一样迎面打来。
余华
五花八门的粉饰,滔滔不绝的雄辩,不过是冒充强烈信仰的无动于衷的卖弄词藻而已。
司汤达
在最软弱的时候,你会想念的那个人,在那个人最软弱的时候,你会怜惜的,你们才是彼此将来的那个人。
张小娴
只要有一双真诚的眼睛陪我哭泣,就值得我为生命受苦。
罗曼·罗兰
想子胥、今夜见嫦娥,沈冤雪。
史达祖
情境教学不仅丰富了儿童的表象,而且提高了儿童的感知强度。形象的现实化,使儿童身临其境,如见其人,如闻其声。这样的情景作用于儿童的心理,客观情境、主观感受促使他们的形象思维积极进行。同时,情境意向的广远性促使儿童的联想与想象活动随之展开,这就进一步使儿童的形象思维具有更广阔的空间和浓厚的情感色彩。
李吉林
我们从年轻的时候就应该修炼,做事情不情绪化、不随时遇到事情就愤怒,不是听到什么、看到什么就暴跳如雷,这是非常重要的事情。
俞敏洪
图表注意者不可把客观的、政治上和经济的想法加入进去,必须严格坚持他们的图表理论。因为指数的发展应该是所有相关因素共同作用的结果,其中包括我们没有认识到的因素,以及固执的图表主义者根本不应该知道的因素,以及固执的图表主义者根本不知道的因素。整个图表哲学最终是以一个假设为基础。如法国哲学家的瑟夫.尤贝特所说的:“谁要关心未来,就必须带着敬畏之心接受过去”。
安德烈·科斯托兰尼
生活中不全是玫瑰,还有刺人的荆棘。
冈察洛夫
人们不能没有面包而生活;人们也不能没有祖国而生活。
雨果
虚荣与骄傲是截然不同的东西,然而大家常常把它们当同义词来用。一个人可能骄傲而并不虚荣。骄傲多半涉及我们自己怎样看自己,而虚荣则涉及我们想别人怎样看我们。
简·奥斯汀
据说苍天虐待雄性,是生物界的规律。在生活里,动物中的雌性如此蔑视雄性,这也是为了孩子。大自然保护母亲啊!
川端康成
我心想,艺术的高雅还是没能战胜现实的纷乱。
荒木经惟
幸福之人,是在理性指导下,不受恐惧和欲望约束的人,离真理十万八千里的人不可能幸福。
塞涅卡
当一个女子在看天空的时候,她并不想寻找什么。她只是寂寞。
陆小曼
愚蠢的人有一个核心特征,那就是他们永远不会知道,他们之所以容易上当是因为他们的思维局限。
塔勒布
一个内心强大的人,即使身处逆境,内心也是平和的。他有独有的内心世界,享受着他人无法理解的安宁与快乐。
季羡林
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