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教师总是真正上帝的代言者,真正天国的引路人。
杜威
现在我深信这是一个魔障。凡是一天到晚闹技巧的,就是艺术工匠而不是艺术家。艺术是目的,技巧是手段。老是注意手段的人,必然会忘了目的。
傅雷
To be is to be perceived.
存在即被感知。
乔治·贝克莱
创新是企业发展的动力源泉,只有不断创新,才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
冯仑
拍碎双玉斗,慷慨一何多!满腔都是血泪,无处着悲歌。三百年来王气,满目山河依旧,人事竟如何?
梁启超
水清知酒好,山瘦识民穷。
恩格斯
你找不到一个思想是没有它所表达的存在物的。
巴门尼德
Factoring large numbers is believed to be hard for classical computers, but quantum computers can do it efficiently.
分解大数对于经典计算机来说是困难的,但量子计算机可以高效地完成。
彼得·肖尔
我们只有来一次自我的革命,才能实现凤凰涅槃。
雷军
我们二十年摸着石头过河,就是摸到了以客户为中心,以奋斗者为本。
任正非
爱不是占有,而是欣赏。
Love is not about possession. It's about appreciation.
娜塔莎·所罗门斯
做自己不擅长的事情,在表层和深层都会消耗大量的能量,尤其是这种内在能量,就是我们说的心力、心血,耗费是非常大的。
吴伯凡
我对我自己所说的事情就是"价值",创造自己的价值,非你不可的价值。这个好过"爆"跟"红"。
肖战
人品也好,却做这样的事,一定是疯了。他们吃到了苦果,在某种程度上,这是对事物过度依赖的结果。
巴菲特
The future of aquaculture lies in balancing ecological health with economic viability.
水产养殖的未来在于平衡生态健康与经济可行性。
彼得·范德米尔
他与聪慧并没有表露出太多的亲密,但是他们抬眼举手间,便是情侣。我最欣赏这种默契。
亦舒
教师本身必须有真正的理智活动兴趣,必须热爱知识,这样,于无意中就会使其教学充满生机。一个令人生厌的、敷衍了事的教师将使任何学科变成死物。再则,教科书必须用来作为手段和工具,而不能是目的。教科书的用途在于引出问题,并提供解答这些问题的知识。但是如果在讲课中,听任教科书的摆布,甚至让教科书占据主宰地位,其结果只能使思维变得迟钝。通常,对教科书的材料,应当采用迂迥战术,不宜直接攻击。从字面上去对待教科书,就会使儿童的心智局限于书中已经定型的老套子上。
杜威
”我如果爱你,绝不像攀援的凌霄花,借你的高枝炫耀自己:我如果爱你,绝不学痴情的鸟儿,为绿荫重复单调的歌曲;也不止像泉源,常年送来清凉的慰籍;也不止像险峰,增加你的高度,衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。不,这些都还不够!”我必须是你近旁的一株木棉,做为树的形象和你站在一起。根,紧握在地下,叶,相触在云里。每一阵风过,我们都互相致意,但没有人听懂我们的言语。你有你的铜”枝铁干,像刀,像剑,也像戟,我有我的红硕花朵,像沉重的叹息,又像英勇的火炬,我们分担寒潮、风雷、霹雳;我们共享雾霭流岚、虹霓,仿佛永远分离,却又终身相依,这才是伟大的爱情”
舒婷
自我贬低的人,是想获得提升。
尼采
要说真话,不讲假话。假话全不讲,真话不全讲。就是不一定把所有的话都说出来,但说出来的话一定是真话。
季羡林
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