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「我们唯一需要做的是，在最艰难的经历当中完成最珍贵的成长，也许这才是生离死别的真正意义。」- 李书玲经典语录
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我们唯一需要做的是，在最艰难的经历当中完成最珍贵的成长，也许这才是生离死别的真正意义。
李书玲
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人活着，总得信点什么。
学习能力提高的一个关键就是通过编码来强化记忆，通过...
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10句
每一次问题的解决，不仅仅是解决问题本身，也是对过往认知地图的尽可能放大。与此同时，在真实世界的运行当中，越是复杂的问题，往往越需要跨越专业领域。因此，始终坚持“执行力是对最终结果负责的能力”的原则，不将自己局限在专业范围之内，让问题带着自己完成跨越专业的探索和学习，打通更大的认知逻辑，是一个非常有效的实践方法。
李书玲
“注意力的参与”还取决于外部刺激的强度和个体对于外部存在的在意程度。
李书玲
对于许多人而言，到了一定年龄，关键不是人为工作贡献了什么，而是工作为人带来了什么；是自己需要工作，而不是工作需要自己。
李书玲
一个人的身心健康和生命质量取决于对自己的客观认识和有效开发（学习）。只有贯彻“德智体美劳全面发展”的素质教育，才可能让一个个幼小的灵魂早早得以苏醒。就像每一粒种子都能够在成长的过程中有意识地逐渐认识自己，选择适合自己的方式吸收养分，从而长成最好的样子，开出最美的花朵。
李书玲
如果缺乏基本科学素养的训练，看起来理性的选择和判断并不会因为知识获取的便利而更容易做出。
李书玲
从这个意义上讲，借事炼心才是最高效的选择。事情是为了成就人，让人有机会不断接近真理，人和理一体，理事不二，最终，一个人的自然应对，便是道法自然。
李书玲
生命是无常的，生活总是变化的，未来总有不确定性，任何事情都不是恒定不变的，唯有不断接近真理的能力才能让我们穿越一切周期，享受所有经历。
李书玲
情意的真诚容易让人忽略理性和智慧的不足，“被拥有”的事实掩盖在“自认为超越”的优越感的幻象之下，侵蚀着一个人的清醒与觉察，只有失去的时候才可能意识到。因此，对于绝大多数人而言，成功的实现总是伴随着“自我”的放大，“在拥有中超越被拥有”成为最大的挑战。
李书玲
对“我”的应用的前提，是对“我”的持续认识与开发。只有“我”跟自己二十四小时都在一起，却并不一定真正认识自己。“我”看似是自己身心的主人，却并不一定真正有能力做主。生命教育的真正意义就在于将“我的应用”与“我的认识和开发”同步，帮助我们认识自己，成为更好的自己，最终实现内圣外王。
李书玲
学习能力提高的一个关键就是通过编码来强化记忆，通过建立概念之间的关联和规则，在概念之间形成网络并使之结构化从而强化对概念的记忆，并且便于对概念的提取。
李书玲
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10句
但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯
人人为我，我为人人。
列宁
你们从我这抢不走任何东西，如果一个人愿意给，那就谈不上抢。
塞涅卡
时间对我说：你忘了我也没用，因为你想忘了的，与我无关。
王朔
一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝再交给我们这个事实的时候，顺便保证了它的结果。所以死不是一件急于求成的事，死是一个必然会将临的节日。
史铁生
有钱人相信：“我创造我的人生。”不管是出于自觉还是不自觉的原因，一个人的人生状态都是自己造成的。
哈维·艾克
山房之磬，虽非绿玉，沉明轻清之韵，尽可节清歌洗俗耳。山居之乐，颇惬冷趣，煨落叶为红炉，况负暄于岩户。土鼓催梅，荻灰暖地，虽潜凛以萧索，见素柯之凌岁。同云不流，舞雪如醉，野因旷而冷舒，山以静而不晦。枯鱼在悬，浊酒已注，朋徒我从，寒盟可固，不惊岁暮于天涯，即是挟纩于孤屿。
陈继儒
更多的还有非功利性的阅读，我们要“培育”这个字，我们要读文学作品，我们要读历史作品，我们要读哲学作品，我们要不断地阅读，穷尽我们知识的想象力。
罗翔
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10句
但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟
但愿同入梦。
琼瑶
悲伤就是知识
拜伦
表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。
塞涅卡
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯
奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。
吴承恩
大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。
周希陶
真理就是自由人的祖国。真理不存在于丑化了的现实里。生命的第一个行动就是创造的行动。在争论中是不分高贵卑鄙，也不管称号姓氏的，重要的只是真理，在它面前人人平等。
罗曼·罗兰
人人为我，我为人人。
列宁
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我开始尊重自己的想法和感受，不再把别人的意见当作唯一的标准。
塔拉·韦斯特弗
《你当像鸟飞往你的山》作者
即使全世界都不理解你，你也要相信自己。
塔拉·韦斯特弗
《你当像鸟飞往你的山》作者
成长就是和过去的自己告别，然后迎接更好的自己。
塔拉·韦斯特弗
《你当像鸟飞往你的山》作者
我不再抱怨命运的不公，而是学会用自己的双手改变命运。
塔拉·韦斯特弗
《你当像鸟飞往你的山》作者
爱自己，是终身浪漫的开始。
塔拉·韦斯特弗
《你当像鸟飞往你的山》作者
你当像鸟，不受束缚，飞往只属于你的那座山。
塔拉·韦斯特弗
《你当像鸟飞往你的山》作者
须知参差多态，乃是幸福的本源。
王小波
中国当代学者
最大的痛苦莫过于总有人想要用种种理由消灭幸福所需要的参差多态。
王小波
中国当代学者
人既然活着，就有权保证他思想的连续性，到死方休。
王小波
中国当代学者
一种需要本身是不会过分的，只有人硬要去夸大它，导致了自激时才会过分。
王小波
中国当代学者
只要大家都能活着就好，不管他们活得多么糟糕。
王小波
中国当代学者
不提倡用脑子想，提倡用肩膀扛。
王小波
中国当代学者
人生活在一种无力改变的痛苦之中，就会转而爱上这种痛苦。
王小波
中国当代学者
人必须吃一些无益的苦，用这种方法来达到崇高。
王小波
中国当代学者
是我要做，不是我必须做。
王小波
中国当代学者
我这一生绝不会向虚无投降。
王小波
中国当代学者
越是生活了无趣味，又看不到希望的人，就越会竖起耳朵来听。
王小波
中国当代学者
人生在什么国度，赶上什么样的年月，都不由自己来决定。
王小波
中国当代学者
一个坏蛋清楚的头脑中，真理的成分要比善良的糊涂人多一些。
王小波
中国当代学者
人活着，总得信点什么。
王小波
中国当代学者
学习能力提高的一个关键就是通过编码来强化记忆，通过建立概念之间的关联和规则，在概念之间形成网络并使之结构化从而强化对概念的记忆，并且便于对概念的提取。
李书玲
北京大学光华管理学院管理学博士
如果我们把“想你”扩展到一个人所有可能的情绪，在情绪发生的同时“知道”，就有可能超越情绪。
李书玲
北京大学光华管理学院管理学博士
所谓“追求无我”就是借助于工作生活中一切能够让心灵种子呈现的机会，认识真实的自己，通过释放掉种子完成对自我的超越，突破“我以为、我认为、我觉得”这些让自己偏离事情真相的障碍。每一个种子的释放就相当于去除了一种“我”的能障，面对外境的时候，我的特点的障碍就少了一重，也就变得更加“无我”。
李书玲
北京大学光华管理学院管理学博士
知晓道理是为了让我们有信心去实践，只有实践才能带来真正的改变。
李书玲
北京大学光华管理学院管理学博士
对“我”的应用的前提，是对“我”的持续认识与开发。只有“我”跟自己二十四小时都在一起，却并不一定真正认识自己。“我”看似是自己身心的主人，却并不一定真正有能力做主。生命教育的真正意义就在于将“我的应用”与“我的认识和开发”同步，帮助我们认识自己，成为更好的自己，最终实现内圣外王。
李书玲
北京大学光华管理学院管理学博士
情意的真诚容易让人忽略理性和智慧的不足，“被拥有”的事实掩盖在“自认为超越”的优越感的幻象之下，侵蚀着一个人的清醒与觉察，只有失去的时候才可能意识到。因此，对于绝大多数人而言，成功的实现总是伴随着“自我”的放大，“在拥有中超越被拥有”成为最大的挑战。
李书玲
北京大学光华管理学院管理学博士
生命是无常的，生活总是变化的，未来总有不确定性，任何事情都不是恒定不变的，唯有不断接近真理的能力才能让我们穿越一切周期，享受所有经历。
李书玲
北京大学光华管理学院管理学博士
从这个意义上讲，借事炼心才是最高效的选择。事情是为了成就人，让人有机会不断接近真理，人和理一体，理事不二，最终，一个人的自然应对，便是道法自然。
李书玲
北京大学光华管理学院管理学博士
人与人不同，世界以不同的样子存在于每个人的心目当中。换句话讲，世界是每个人内在的定义与呈现。
李书玲
北京大学光华管理学院管理学博士
流量红利的时代已经结束，“人心红利”时代正在到来。战略、营销、组织都离不开人，喧嚣过后，返璞归真，终归还是要回到人心。
李书玲
北京大学光华管理学院管理学博士
如果缺乏基本科学素养的训练，看起来理性的选择和判断并不会因为知识获取的便利而更容易做出。
李书玲
北京大学光华管理学院管理学博士
一个人的身心健康和生命质量取决于对自己的客观认识和有效开发（学习）。只有贯彻“德智体美劳全面发展”的素质教育，才可能让一个个幼小的灵魂早早得以苏醒。就像每一粒种子都能够在成长的过程中有意识地逐渐认识自己，选择适合自己的方式吸收养分，从而长成最好的样子，开出最美的花朵。
李书玲
北京大学光华管理学院管理学博士
一个人如果没有认识和开发自己的能力，那么他对于世界的认识就受制于有限的自我本身。
李书玲
北京大学光华管理学院管理学博士
所有的选择都是时空节点下有限条件的选择，被动选择也是一种选择，所以，“不自由”只是一种感受，自由才是真相，我们在每天睁开眼睛的所有时间里，随时随地都在自己的选择里生活。
李书玲
北京大学光华管理学院管理学博士
每一次问题的解决，不仅仅是解决问题本身，也是对过往认知地图的尽可能放大。与此同时，在真实世界的运行当中，越是复杂的问题，往往越需要跨越专业领域。因此，始终坚持“执行力是对最终结果负责的能力”的原则，不将自己局限在专业范围之内，让问题带着自己完成跨越专业的探索和学习，打通更大的认知逻辑，是一个非常有效的实践方法。
李书玲
北京大学光华管理学院管理学博士
对于许多人而言，到了一定年龄，关键不是人为工作贡献了什么，而是工作为人带来了什么；是自己需要工作，而不是工作需要自己。
李书玲
北京大学光华管理学院管理学博士
“注意力的参与”还取决于外部刺激的强度和个体对于外部存在的在意程度。
李书玲
北京大学光华管理学院管理学博士
认识和开发自己的程度决定着我们能够抵达世界真相的距离。
李书玲
北京大学光华管理学院管理学博士
成年人的世界里，对于许多人而言，感到心寒的孤单往往不是因为身边没有人相伴，而是没有一个真正懂自己的人。
李书玲
北京大学光华管理学院管理学博士
只有理事不二，基于原理去解决问题，在解决问题的过程中探索原理，才能把原理变成一个人真实的解决复杂问题的能力，而不仅仅是一种大脑的认知逻辑。
李书玲
北京大学光华管理学院管理学博士
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