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「与劳动密切相关的物质、经济关系是在一个集体内紧紧团结不同年龄学生的因素之一。」- 苏霍姆林斯基经典语录
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与劳动密切相关的物质、经济关系是在一个集体内紧紧团结不同年龄学生的因素之一。
苏霍姆林斯基
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劳动
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经济
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组织好学生，与成年劳动者形成良好的关系，让成年劳动...
如果你们实现了不同年龄学生的劳动和精神生活的融合，...
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👤 更多 苏霍姆林斯基 经典语录
10句
我建议每一位教师都来写教育日记。
苏霍姆林斯基
学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。
苏霍姆林斯基
能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。
苏霍姆林斯基
请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。
苏霍姆林斯基
教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。
苏霍姆林斯基
低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。
苏霍姆林斯基
学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。
苏霍姆林斯基
性格由习惯演变而来。
苏霍姆林斯基
死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。
苏霍姆林斯基
育人先育心。
苏霍姆林斯基
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10句
A股的波动较大，为降低组合的波动性，可配置相关系数CORRELATION递减的资产来降低组合波动性，如美股ETF、欧股ETF、债券、黄金、港股ETF等。
大卫·史文森
你在电视上看见一个小牛出生，出生了以后它几秒钟之后它就想法站起来，常常站不起来，因为站起来立刻就摔倒，然后它又站起来。怎么一个安排，就使得它知道它要站起来，而且失败了以后还可以再尝试，然后等到最后站起来，它就知道要去吃它妈妈的奶，这个母亲跟这个小牛之间的关系，这是一种非常神秘的事情，所以就是自然界非常稀奇的事情非常之多。就使得我想到，现在不是大家都热衷于人工智能吗，他们研究的东西里头也是很稀奇的东西，可是这些东西离小牛跟它母亲之间的复杂的这个关系那还是差得很远呢。我很难想象说是在以后两百年之间，生物学家会对母子之间的 bonding ，能够有深入的了解。
杨振宁
做新教员的要有共和精神，就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。
陶行知
教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。
陶行知
有勇气来改变可以改变的事情，有度量接受不可改变的事情，有智慧来分辨两者的不同。
李开复
一个人必须学习与自己不同类型的人相处，不然生活何其孤苦。
亦舒
中国文化从来离不开社会灾难。我借清初和清末的民族主义激情来讨论中国文化的思维灾难，借东北的流放者来讨论中国文化的生存灾难；借渤海国的兴亡来讨论社会灾难与群体生命 的关系；借苏东坡的遭遇来讨论社会灾难与个体人格的关系；借岳麓书院来讨论文化应该如何救助愚昧的灾难，借山西商人来讨论文化应该如何来救助贫困的灾难。
余秋雨
永远不要把人拿来比较，每个人都与众不同，重要的是要找到最适合自己的差异性。
马克·李维
劳动是社会中每个人不可避免的义务。
卢梭
两类差异很大的烘焙类食物——贝果面包和甜甜圈，正好代表了股市收益中两种完全不同的元素。将贝果面包看做股市中的投资收益，即股息收入加上盈利增长。松软可口的甜甜圈也代表了价格发生实质性变化后得到的投机收益，而投资者非常愿意为所获得的投机收益支付一定金额。长远来看，投资回报才是决定一切的因素。当然也吸取一个教训：好好享受贝果面包的健康成分，不要期望甜甜圈的甜味或酸味能够长期起作用。
约翰·博格尔
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10句
但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟
悲伤就是知识
拜伦
但愿同入梦。
琼瑶
表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。
塞涅卡
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯
奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。
吴承恩
大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。
周希陶
人人为我，我为人人。
列宁
夫乘时以徼利者，市井之志也；酬功而报德者，士君子之心也。信以市井之志利其身，而以士君子之心望于人，不亦难哉。
司马迁
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40句相邻名言
从孩子有意识起，就要在他心中建立并深深烙印上公民的特质。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
我们坚信，只有汗水、茧和疲倦，才能使人的内心变得敏感柔和。通过实践工作，一个人学会了用心认识周围世界。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
奉献精神财富是获得精神财富的唯一方法。只有在一个人为另一个人劳动创造时，人际关系才能体现得淋漓尽致。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
我的年轻朋友，我们要教会刚刚踏入社会的年轻人这样的人类真理：爱，首先是对所爱之人的责任。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
请告诉你们的学生：真挚的爱国情感始于对母亲的爱。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
教师的知识越丰富，他对知识、科学、书籍、脑力劳动、智力生活的态度就越明确。这种智力财富是教师对科目、学校、教学法的热爱。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
形象地来说，建立集体的基石如下：共同的意识形态，共同的知识、情感和组织。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
如果一名教师成为一名教育工作者，那么他一定会成为一个集体的中心，这里汇集着青少年、男孩女孩共同的知识兴趣。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
如果学生在许多集体中都得到了全面发展（我指的不是所有的集体），那么每位高年级学生都可以成为领导者、教育者；许多少先队员也可以获得领导经验。在这种情况下，领导力通过活动培养产生，是在活动过程中出现的。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
每一个年轻的内心会有越来越强烈的感觉：我可以做什么使祖国更加伟大、更加富裕、更加强盛？我们致力于开展积极的活动，让学生通过心灵和理性了解祖国。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
我们必须教导年轻一代勇敢，尤其在劳动中勇敢。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
要在劳动中，在乍一看普通的、平凡的、可以使一个人既痛苦又烦恼的事情中，在为创造世界之美、自身之美的工作中达到思维和意识的一致。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
年轻人应该始终处于不断变化的过程中，不能像昨天一样保持不变，一个人意识到并感觉到自己的成长也很重要。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
一个人对自己的要求和约束力决定了他的道德品格，也决定了他能否成为一个勇敢且具有优秀品质的公民。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
一个人应该热爱他人，应该敏锐地感知身边人的喜怒哀乐。这种感觉源自母亲。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
崇高的精神由深刻的思想唤醒，在焦虑的日子和不眠之夜中产生。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
当一个人的良知不允许对他人漠不关心时，只有在这种情况下，社会才会变成个人的、真诚的社会。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
在克服困难中培养勇气，让心灵得到充实。心灵不会变坚硬，相反，心灵对善良的事物变得柔和敏感，同时对邪恶顽强对抗。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
不要掩盖良知的声音。不要将高尚的年轻冲动与逻辑思维和推理的局限性联系在一起。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
组织好学生，与成年劳动者形成良好的关系，让成年劳动者也期待学生创造的物质价值；让学生把自己的劳动看作是成年人的劳动工作。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
如果你们实现了不同年龄学生的劳动和精神生活的融合，那么你们将拥有一个新的、非常强大的集体。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
疾病不仅可以通过药物治疗，而且也能通过情绪治疗。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
崇高的内心焦虑、纯洁而崇高的精神冲动——这是一种在成年后无法获得的财富。请在青年时期创造它、获得它，并把它当作无价之宝来珍惜。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
年轻人应该知道什么是困难，并从自己的经验中理解。任何遇到困难的人都会珍惜这个词，并且不能容忍空谈。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
情感、纪律和意志的教育，性格的发展和平衡——一个人必须独自完成所有这些，才能了解自己并掌握自己。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
只有在教师绝不要求或管束他人的情况下，一个孩子才会敞开心扉。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
这个世界上只有人类能衡量财富、美丽和伟大。教育一个人，也是教育自己。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
只有在亲自劳动，体验过出汗、疲劳和手心长茧的情况下，科学的智慧、知识的光芒才能真正在你面前闪耀。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
我们认为最重要的是：如果你想有足够的时间，请每天坚持阅读。每天至少阅读两页与您感兴趣的学科有关的科学文献（你的选修科目）。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
要知道如何专注于解决复杂的理论问题，慢慢就会从需要变成我想。要把最有趣的工作放到最后。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
让简洁、朴素和节俭成为你的座右铭。小时候不要吃很多糖果。最好根本不吃纯碳水化合物。不要贪吃，不要暴饮暴食。吃饭不要吃十分饱。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
让孩子有美好向上的愿望，让学生追求自己留在他人心中的良好印象。这是集体教育力量的重要来源之一。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
如果学生们自己能够理解并处理他们之间的复杂关系，那么就不必安排集体讨论。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
我们努力确保业余生活在学生的精神生活中，特别是在社会政治生活中有明确表现。这决定了青少年的社会和道德成熟度。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
为你的学生选择合适的书籍，书中的真理不是现成的，是永恒燃烧的火焰，是颤抖的火炬，为真理而战并赢得这场斗争胜利的人点燃心头之火。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
那些杀不死我们的，将使我们更强大。
尼采
在哲学史上占有重要地位
知道为什么而活的人，便能生存。
尼采
在哲学史上占有重要地位
无论你想要做什么，先做好计划，然后直接开始。
尼采
在哲学史上占有重要地位
喜悦能让你强大；再高兴些，无论是多么微不足道的事，都要兴高采烈。
尼采
在哲学史上占有重要地位
你要搞清楚自己人生的剧本——不是你父母的续集，不是你子女的前传，更不是你朋友的外篇。对待生命你不妨大胆冒险一点，因为好歹你要失去它。
尼采
在哲学史上占有重要地位
🎲 随机 · 灵感闪现
✨ 名言如星，拾光而行
