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「我们必须确保，母亲和父亲对学校中的孩子有共同的目标、相同的要求——首先是对自己的要求。」- 苏霍姆林斯基经典语录
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我们必须确保，母亲和父亲对学校中的孩子有共同的目标、相同的要求——首先是对自己的要求。
苏霍姆林斯基
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如果你们希望自己的每位学生都成为一个真正的人，请让...
体验过创造美好的喜悦，孩子就会获得心灵的宝贵财富：...
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10句
我建议每一位教师都来写教育日记。
苏霍姆林斯基
学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。
苏霍姆林斯基
能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。
苏霍姆林斯基
请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。
苏霍姆林斯基
教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。
苏霍姆林斯基
低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。
苏霍姆林斯基
学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。
苏霍姆林斯基
性格由习惯演变而来。
苏霍姆林斯基
死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。
苏霍姆林斯基
育人先育心。
苏霍姆林斯基
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10句
但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯
人人为我，我为人人。
列宁
你们从我这抢不走任何东西，如果一个人愿意给，那就谈不上抢。
塞涅卡
时间对我说：你忘了我也没用，因为你想忘了的，与我无关。
王朔
人类最大的痛苦莫过于无法理解自己所承受的痛苦。
路易·阿拉贡
一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝再交给我们这个事实的时候，顺便保证了它的结果。所以死不是一件急于求成的事，死是一个必然会将临的节日。
史铁生
有钱人相信：“我创造我的人生。”不管是出于自觉还是不自觉的原因，一个人的人生状态都是自己造成的。
哈维·艾克
山房之磬，虽非绿玉，沉明轻清之韵，尽可节清歌洗俗耳。山居之乐，颇惬冷趣，煨落叶为红炉，况负暄于岩户。土鼓催梅，荻灰暖地，虽潜凛以萧索，见素柯之凌岁。同云不流，舞雪如醉，野因旷而冷舒，山以静而不晦。枯鱼在悬，浊酒已注，朋徒我从，寒盟可固，不惊岁暮于天涯，即是挟纩于孤屿。
陈继儒
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10句
但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟
悲伤就是知识
拜伦
但愿同入梦。
琼瑶
表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。
塞涅卡
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯
奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。
吴承恩
大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。
周希陶
人人为我，我为人人。
列宁
夫乘时以徼利者，市井之志也；酬功而报德者，士君子之心也。信以市井之志利其身，而以士君子之心望于人，不亦难哉。
司马迁
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40句相邻名言
在巧妙方法的帮助下，最敏感、具有独特个性、独特、叛逆、顽固不化的学生也能成为小书虫。用书籍和智慧去征服他们吧。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
教育计划包括学生的各种任务活动以及教师与父母的合作。如果计划对道德、各种活动的目的都有深刻的思考，那么该计划无疑将为教育者带来益处。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
要使教育谈话起到鼓励的作用，首先，你要对自己的话语、对内心所坚持的东西深信不疑。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
防止懒惰的有效方法是限制欲望。让一个人从小就可以从自己的经验中学到“不行”“必须”“可以”这些概念的实质。我们应该与父母一起确保孩子从小就能生活自理。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
因为真正的教育是自我教育。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
如果你们想教会“迟钝的学生”如何思考，请引导他们去思考一系列现象的本质，这些现象中展示了事物之间的因果关系。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
在小学阶段，必须打下坚实的记忆基础，基础就是在教师的指导下，孩子对周围世界的直接了解和探索而获得、吸收的知识。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
把学生从学校的学究气中解放出来是非常重要的教育任务之一。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
想要做到这一点唯一的方法是：制定合理的自愿和强制记忆方案。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
我坚信儿童绘画是通往逻辑认知的必要步骤，而且绘画还有助于发展审美世界观。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
经验证明，如果一个孩子完成了足够多的灵活动作训练，那么他就已经为流畅地书写做好了充分的准备。当然，还需要系统的书面训练。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
左右手都能完成最灵巧、最智慧的劳动，那么手脑之间的联系会增加，从手到大脑传递智慧的经验，能传递对象、事物、过程、状态的相互作用和关系。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
提高教学技能首先是自我教育，你的个人努力，旨在改善自己的工作文化，同时最重要的是文化思想的提升。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
教师可谈论的东西越多，影响学生的教育方法和资源就越丰富。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
在编写主题规划的笔记本中，必须留有空白的地方，以便在出现未能预料的、偏离计划的情况时，可以对计划进行适当的修改。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
保留十年、二十年甚至三十年的日记是一种巨大的财富。毕竟，每个有思想的教师都有自己的教育体系和教学文化。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
你们应该有自己的图书馆。你们的孩子开始上学后，请在家庭图书馆中为他预留一个图书架，培养他对阅读的热爱，对文化瑰宝的尊重。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
你们不仅是一个行走的知识库；不仅是一名为年轻一代传道授业解惑，在他们的心灵中点燃了对知识的好奇和热爱的火花的师者，你们还是创造人类未来的雕塑家。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
在一个好的家庭中，父母的友善与和谐、相互尊重、爱与守信是主要的教育影响力，而且孩子们也不会怀疑，是家庭中的完美的一切教育着他。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
如果你们希望自己的每位学生都成为一个真正的人，请让家长从孩子四五岁起就开始就培养他们劳动的习惯。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
体验过创造美好的喜悦，孩子就会获得心灵的宝贵财富：无论何时何地，他都会用心感受同学、朋友与任何附近的人需要的帮助。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
为了保持孩子乐观向上的状态，形象地来说，父母必须站在儿童知识的摇篮上，直接参与到儿童的教育中，为他的成功感到高兴，设身处地地去理解孩子的幸运和悲伤。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
从孩子有意识起，就要在他心中建立并深深烙印上公民的特质。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
我们坚信，只有汗水、茧和疲倦，才能使人的内心变得敏感柔和。通过实践工作，一个人学会了用心认识周围世界。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
奉献精神财富是获得精神财富的唯一方法。只有在一个人为另一个人劳动创造时，人际关系才能体现得淋漓尽致。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
我的年轻朋友，我们要教会刚刚踏入社会的年轻人这样的人类真理：爱，首先是对所爱之人的责任。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
请告诉你们的学生：真挚的爱国情感始于对母亲的爱。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
教师的知识越丰富，他对知识、科学、书籍、脑力劳动、智力生活的态度就越明确。这种智力财富是教师对科目、学校、教学法的热爱。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
形象地来说，建立集体的基石如下：共同的意识形态，共同的知识、情感和组织。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
如果一名教师成为一名教育工作者，那么他一定会成为一个集体的中心，这里汇集着青少年、男孩女孩共同的知识兴趣。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
如果学生在许多集体中都得到了全面发展（我指的不是所有的集体），那么每位高年级学生都可以成为领导者、教育者；许多少先队员也可以获得领导经验。在这种情况下，领导力通过活动培养产生，是在活动过程中出现的。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
每一个年轻的内心会有越来越强烈的感觉：我可以做什么使祖国更加伟大、更加富裕、更加强盛？我们致力于开展积极的活动，让学生通过心灵和理性了解祖国。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
我们必须教导年轻一代勇敢，尤其在劳动中勇敢。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
要在劳动中，在乍一看普通的、平凡的、可以使一个人既痛苦又烦恼的事情中，在为创造世界之美、自身之美的工作中达到思维和意识的一致。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
年轻人应该始终处于不断变化的过程中，不能像昨天一样保持不变，一个人意识到并感觉到自己的成长也很重要。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
一个人对自己的要求和约束力决定了他的道德品格，也决定了他能否成为一个勇敢且具有优秀品质的公民。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
一个人应该热爱他人，应该敏锐地感知身边人的喜怒哀乐。这种感觉源自母亲。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
崇高的精神由深刻的思想唤醒，在焦虑的日子和不眠之夜中产生。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
当一个人的良知不允许对他人漠不关心时，只有在这种情况下，社会才会变成个人的、真诚的社会。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
在克服困难中培养勇气，让心灵得到充实。心灵不会变坚硬，相反，心灵对善良的事物变得柔和敏感，同时对邪恶顽强对抗。
苏霍姆林斯基
苏联著名教育实践家和教育理论家
🎲 随机 · 灵感闪现
✨ 名言如星，拾光而行
