「向日葵有很多美好的形象和美好的象征，在很多时候，总是与激情和勇气有关。我写的时候，也想往这方面靠。可是向日葵不同意。种子时的向日葵，秧苗时的向日葵，刚刚分杈的向日葵，开花的向日葵，结籽的向日葵，向日葵最后残余的秆株和油渣——它们统统都不同意。」- 李娟经典语录

向日葵有很多美好的形象和美好的象征，在很多时候，总是与激情和勇气有关。我写的时候，也想往这方面靠。可是向日葵不同意。种子时的向日葵，秧苗时的向日葵，刚刚分杈的向日葵，开花的向日葵，结籽的向日葵，向日葵最后残余的秆株和油渣——它们统统都不同意。

李娟

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李娟

太阳未出时，全世界都像一个梦，唯有月亮是真实的；太阳出来后，全世界都真实了，唯有月亮像一个梦。

李娟

我们向那里走去，却突然感觉到身后有什么轰然而来。我们没有回头。想回头时，又感觉到它已戛然而止。

李娟

在安定宁静的生活里，连一小把炒熟的碎麦子都能香得直灌天庭。把这样的碎麦子泡进奶茶，再拌上黄油——全身心都为之投降！……那是怎样的美味啊，每细细咀嚼一下，幸福感的浪潮就席卷一遍身体的沙滩，将沙滩上的所有琐碎脚印抹得一干二净。

李娟

我活在一个奇妙无比的世界上。这里大、静、近，真的真实，又那么直接。我身边的草真的是草，它的绿真的是绿。我抚摸它时，我是真的在抚摸它。我把它轻轻拔起，它被拔起不是因为我把它拔起，而是出于它自己的命运……我想说的，是一种比和谐更和谐、比公平更公平、比优美更优美的东西。我在这里生活，与迎面走来的人相识，并且同样出于自己的命运去向。

李娟

真的好冷。太阳像个装饰品一样挂在天上，阳光也只不过是装饰品，它的明亮和灿烂只进入了眼睛，进入不了心里。好像全身上下都关紧了门，外部的温暖一点儿也进不来。而之前那些被阳光抚慰过的体验像发生在梦中一样。

李娟

我们走出森林，走在回家的路上，抬头看天，再回头看向视野上方的森林——世界能给我们的就这么大。

李娟

所谓“希望”，就是付出努力有可能比完全放弃强一点点。

李娟

世界就在身外鲜明了，逼近了……我看到玲玲的眼睛闪着瑰丽的光。抬头一看，绯红的夕阳恰在此时全部沉落西山，天色迅速暗下来。一回头，一轮大得不可思议的金黄色圆月静止在群山之上。

李娟

叶隙间阳光跳跃，脚下泥土暗涌。她走在葵花林里，如跋涉大水之中，努力令自己不要漂浮起来。

李娟

🏷️ 相关主题推荐 10句

李娟

我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。

亚历山大·索尔仁尼琴

我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。

恩格斯

人人为我，我为人人。

列宁

你们从我这抢不走任何东西，如果一个人愿意给，那就谈不上抢。

塞涅卡

时间对我说：你忘了我也没用，因为你想忘了的，与我无关。

王朔

这么长的离别早已把激情推到遥远而模糊的过去，再要这么激动，该有多荒唐。八年中还有什么不可能发生呢？各种各样的事件、变更、疏远、淡漠——这期间一定包罗了种种变化，还有对过去时光的忘却——这非常自然，而且肯定无疑。

简·奥斯汀

一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝再交给我们这个事实的时候，顺便保证了它的结果。所以死不是一件急于求成的事，死是一个必然会将临的节日。

史铁生

有钱人相信：“我创造我的人生。”不管是出于自觉还是不自觉的原因，一个人的人生状态都是自己造成的。

哈维·艾克

山房之磬，虽非绿玉，沉明轻清之韵，尽可节清歌洗俗耳。山居之乐，颇惬冷趣，煨落叶为红炉，况负暄于岩户。土鼓催梅，荻灰暖地，虽潜凛以萧索，见素柯之凌岁。同云不流，舞雪如醉，野因旷而冷舒，山以静而不晦。枯鱼在悬，浊酒已注，朋徒我从，寒盟可固，不惊岁暮于天涯，即是挟纩于孤屿。

陈继儒

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李娟

悲伤就是知识

拜伦

但愿同入梦。

琼瑶

表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。

塞涅卡

我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。

亚历山大·索尔仁尼琴

我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。

恩格斯

奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。

吴承恩

大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。

周希陶

人人为我，我为人人。

列宁

夫乘时以徼利者，市井之志也；酬功而报德者，士君子之心也。信以市井之志利其身，而以士君子之心望于人，不亦难哉。

司马迁

40句相邻名言

人生统统由之前从未曾有过，之后也绝不再发生的事情组成。

李娟

获第七届鲁迅文学奖散文杂文奖

尽管如此，我妈还是播下了第四遍种子。……总之，第四茬种子一无所知地出芽了，显得分外蓬勃。毕竟，它们是第一次来到这个世界。

李娟

获第七届鲁迅文学奖散文杂文奖

我最嘈杂，最贪婪。我与眼下这世界格格不入。

李娟

获第七届鲁迅文学奖散文杂文奖

走啊走啊，我想，若不是穿着鞋子，脚下大概很快就长出根了吧？若不是穿着衣服，四肢很快就长出叶子了？越走，越感到地心引力的强大。我一步比一步沉重，一次又一次地抗拒成为一颗种子。

李娟

获第七届鲁迅文学奖散文杂文奖

在北方隆冬的深夜里，火炉是我生活过的每一个低矮又沉暗的房屋的心脏。温暖，踏实，汩汩跳动。

李娟

获第七届鲁迅文学奖散文杂文奖

总的来说，大狗丑丑的缺点多于优点——样子凶，吃得多，记性差，咬赛虎，追鸡。除此之外，还爱偷鞋子。不，应该是收集鞋子。

李娟

获第七届鲁迅文学奖散文杂文奖

冬夜里一边烤火一边看书，不时翻动炉板上的馍馍片儿。渐渐地，馍馍片儿均匀地镀上了金黄色泽。轻轻掰开，一股雪白的烫气倏地冒出，露出更加洁白的柔软内瓤。

李娟

获第七届鲁迅文学奖散文杂文奖

它不但喜欢从别人家往自己家收罗鞋子，还热衷于把我家的鞋子往别人家送。真是难以理解的嗜好。

李娟

获第七届鲁迅文学奖散文杂文奖

只有我最简陋，最局促。我酝酿出一份巨大的悲哀，却流不出几行眼泪。我全面坦露自己的软弱，捶胸顿足，小丑般无理取闹。可万物充耳不闻。

李娟

获第七届鲁迅文学奖散文杂文奖

葵花地南面是起伏的沙漠，北面是铺着黑色扁平卵石的戈壁硬地。没有一棵树，没有一个人。天上的云像河水一样流淌，黄昏时刻的空气如液体般明亮。一万遍置身于此，感官仍无丝毫磨损，孤独感完美无缺。

李娟

获第七届鲁迅文学奖散文杂文奖

我无数遍讲诉自己的孤独，又讲诉千万人的千万种孤独。越讲越尴尬，独自站在地球上，无法收场。

李娟

获第七届鲁迅文学奖散文杂文奖

夜是黑的，煤是黑的，屋梁上方更是黑洞洞的，深不见底。而手中这团食物的白与万物对立。它的香美与无边的寒冷对立。

李娟

获第七届鲁迅文学奖散文杂文奖

几乎每个母亲都有自己的拿手菜，几乎每个孩子对母亲的怀念里都有食物的内容。

李娟

获第七届鲁迅文学奖散文杂文奖

她已经没有同路人了。她早已迷路。她在迷途中慢慢向死亡靠拢，慢慢与死亡和解。

李娟

获第七届鲁迅文学奖散文杂文奖

这初秋的大地，过于隆重了。以致天地欲将失衡，天地快要翻转。天空便只好越来越蓝，越来越蓝，越来越蓝。

李娟

获第七届鲁迅文学奖散文杂文奖

地窝子里总是黑洞洞的。然而安全感正来源于黑。外部世界实在太亮了，夜晚都那么亮。万物没遮没拦。只有我们的地窝子，在无限开阔之中伸出双手把我们微微挡了一下。

李娟

获第七届鲁迅文学奖散文杂文奖

金色和蓝色，相峙于这颗古老的星球之上。从金色和蓝色之间走过的人，突然感到自己一尘不染。

李娟

获第七届鲁迅文学奖散文杂文奖

我却只知一味拉扯她，不负责地同死亡争夺她。我离她多远啊，我离她，比死亡离她还要远。

李娟

获第七届鲁迅文学奖散文杂文奖

亲眼看着一点点长成的生命，再亲眼看着它们一点点枯萎，是耕种者千百年来共有的痛苦。

李娟

获第七届鲁迅文学奖散文杂文奖

我和她生活在一起，终日在她的时光边缘徘徊——奇异的，难以想象地孤独着的时光。如蚕茧中的时光。

李娟

获第七届鲁迅文学奖散文杂文奖

如果说作物的生长是地底深处黑暗里唯一的光芒，那么，那个人经过的大地，随着他脚步的到来，一路熄灯。

李娟

获第七届鲁迅文学奖散文杂文奖

它们远不止开花时节灿烂壮美的面目，更多的时候还有等待、忍受与离别的面目。

李娟

获第七届鲁迅文学奖散文杂文奖

外婆死了，一滴水消失在大海之中。一生寂静得如同从未在这世上存在过。

李娟

获第七届鲁迅文学奖散文杂文奖

学生行为不仅指学生要学会如何学习，还包括如何与老师、同龄人相处，与父母沟通等非学业方面的问题。

彼得·利耶达尔

加拿大西蒙弗雷泽大学教育系教授

老师如果想让学生思考，那么就必须布置一些题目启发他们思考，且所给的题目不仅要能引发他们思考，还要能鼓励他们不断思考。

彼得·利耶达尔

加拿大西蒙弗雷泽大学教育系教授

布置合适的思考题，有助于打造思考型课堂。一道题目是好是坏，取决于学生在解题中运用知识的能力。一道好的题目会让学生在解题过程中遇到困难，学生需要不断思考、尝试、历经挫败，才有可能渐渐地把已有的知识运用到解题的过程中。

彼得·利耶达尔

加拿大西蒙弗雷泽大学教育系教授

让学生从社交压力里解脱出来，也能够调动学生的学习热情。随机分组、使用白板、允许犯错等策略都能有效降低学生的社交焦虑，让他们更专注于学习本身。

彼得·利耶达尔

加拿大西蒙弗雷泽大学教育系教授

我们应当将作业重新定义为‘思考题’或‘自我检测题’，它的目的不是为了评分，而是为了让学生检验自己是否理解了所学的概念，并为他们提供必要的练习机会。

彼得·利耶达尔

加拿大西蒙弗雷泽大学教育系教授

对错误的态度，肯定还是否定？若能够对错误给予肯定，那学生们势必就更敢于表达。因为他们知道，即使错了也会得到老师的肯定，也会从错误中学到知识。

彼得·利耶达尔

加拿大西蒙弗雷泽大学教育系教授

三种核心能力对于一个人的学习非常重要，即耐心、挑战自我、合作。当我们评价学生时，要从这三方面着手，而不仅仅是关注他们对于知识的掌握程度。

彼得·利耶达尔

加拿大西蒙弗雷泽大学教育系教授

一个理想的思考型课堂，其氛围应该是：学生们愿意尝试各种解题方法，不怕犯错；能够长时间地专注思考一个问题；并且乐于与同伴讨论自己的思路和困惑。

彼得·利耶达尔

加拿大西蒙弗雷泽大学教育系教授

随着要学的内容不断增加，总有一天，光模仿是不够的，但习惯了模仿的学习后学生往往不愿意抛弃这种简易的学习方法。模仿虽然可以让学生在短期内尝到甜头，但因为无法令学生深入学习，所以这种方法没法长期有效。学生无法将前后学习的内容串联起来，也无法在知识间建立联系。

彼得·利耶达尔

加拿大西蒙弗雷泽大学教育系教授

彼得·利耶达尔

加拿大西蒙弗雷泽大学教育系教授

学生是愿意思考的，也愿意深入思考。学生一旦开始思考，他们也会持续有动力地完成其他类型的题目。模仿虽然可以让学生在短期内尝到甜头，但因为无法另学生深入学习，所以这种方法没法长期有效。学生无法将前后学习的内容串联起来，也无法在知识间建立联系。模仿会取代思考，模仿与思考并不会共存，模仿也不是思考的前提。

彼得·利耶达尔

加拿大西蒙弗雷泽大学教育系教授

学生在白板上书写时，他们可以迅速地擦除做错的部分，对学生来说，这就降低了做错的风险。学生坐得离老师越远，中间就有越多东西挡着，学生就越觉得自己被忽视。学生站着学习能立即消除这种被忽视的感觉，并将注意力集中在手头的任务上。我们需要营造适宜学生思考的环境。

彼得·利耶达尔

加拿大西蒙弗雷泽大学教育系教授

在一个看重思考过程并非思考结果的环境里，光得到一个答案并不是最重要的，只有思考过程才是最重要的。

彼得·利耶达尔

加拿大西蒙弗雷泽大学教育系教授

思考是无序的，学生要思考，意味着他们势必要进行非常规的思考，经历试错的过程。在整洁的教室里，学生总是觉得发散性思维是不对的。

彼得·利耶达尔

加拿大西蒙弗雷泽大学教育系教授

思考型教室，课桌椅的布置在很大程度上也会影响学生的态度和行为。我们认为课桌椅朝前摆放、直线摆放和对称摆放是一样的，都向学生传达了一种需要遵守秩序和服从的感觉。

彼得·利耶达尔

加拿大西蒙弗雷泽大学教育系教授

只要课桌椅不朝正前方摆放，就能让教室失去直线性和对称性，这是一种随意摆放的方式。

彼得·利耶达尔

加拿大西蒙弗雷泽大学教育系教授

教育特别是教学就是希望将人类已有的文明传递给下一代的过程。

彼得·利耶达尔

加拿大西蒙弗雷泽大学教育系教授

🎲 随机 · 灵感闪现 ✨ 名言如星，拾光而行