「正确来说，应该减少我们负担不起的欲求，让能力和欲求之间得到平衡。当所有能力都派得上用场时，心灵才得到平静，我们的生活才能井井有条。」- 卢梭经典语录

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正确来说，应该减少我们负担不起的欲求，让能力和欲求之间得到平衡。当所有能力都派得上用场时，心灵才得到平静，我们的生活才能井井有条。

卢梭 卢梭
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世界就是一本女人的书。
卢梭 卢梭
劳动是社会中每个人不可避免的义务。
卢梭 卢梭
节约与勤勉是人类两个名医。
卢梭 卢梭
信仰比理智更有才华。
卢梭 卢梭
那些想把政治与道德分开论述的人，于两者中的任何一种，都将一无所获。
卢梭 卢梭
大雨可以延迟我们到达的时间，但不能阻止我们前进。
卢梭 卢梭
公有制是野心家的发明，公有制下民众一无所有，必然造成民众对权力的无限膜拜。一切基本的良知、信仰必然丧失，最丑恶的权钱色交易与贪婪必泛滥，权力之争必血流成河，民众必沦为奴隶，公有制是埋葬一切平等的基础、是万恶之源。确保每个人的私人权力才能做到人与人之间的平等互动。
卢梭 卢梭
Nature never deceives us； it is always we who deceive ourselves.
卢梭 卢梭
我们在路上不是像驿夫那样追赶路程，而是像履行家似的沿途观赏。我们心中不只是想到一个起点和终点，而且还想到起点和终点之间相隔的距离。对我们来说，旅行的本身就是一种乐趣。
卢梭 卢梭
大雨可以延迟我们到达的时间，但不能阻止我们前进。
卢梭 卢梭
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但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟 李娟
我绝不坚信这个时代没有放之四海而皆准的正义和良善的价值观，它们不仅仅有，而且不是朝令夕改流动无常的，它们是稳定而永恒的。
亚历山大·索尔仁尼琴 亚历山大·索尔仁尼琴
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯 恩格斯
人人为我，我为人人。
列宁 列宁
你们从我这抢不走任何东西，如果一个人愿意给，那就谈不上抢。
塞涅卡 塞涅卡
时间对我说：你忘了我也没用，因为你想忘了的，与我无关。
王朔 王朔
一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝再交给我们这个事实的时候，顺便保证了它的结果。所以死不是一件急于求成的事，死是一个必然会将临的节日。
史铁生 史铁生
幸福的花枝在命运的神手里寻觅着要付与完全的人。
冰心 冰心
有钱人相信：“我创造我的人生。”不管是出于自觉还是不自觉的原因，一个人的人生状态都是自己造成的。
哈维·艾克 哈维·艾克
山房之磬，虽非绿玉，沉明轻清之韵，尽可节清歌洗俗耳。山居之乐，颇惬冷趣，煨落叶为红炉，况负暄于岩户。土鼓催梅，荻灰暖地，虽潜凛以萧索，见素柯之凌岁。同云不流，舞雪如醉，野因旷而冷舒，山以静而不晦。枯鱼在悬，浊酒已注，朋徒我从，寒盟可固，不惊岁暮于天涯，即是挟纩于孤屿。
陈继儒 陈继儒
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但是在这里，真正属于我的世界只有脚下的小路那么宽。我一步也不会离开这条路。我从不曾需要多么宽阔的通道，能侧身而过就足够了。像鸟在天空侧身飞翔，鱼在大海里侧身遨游，我从来不曾渴望过全部的世界。我只是经过这个世界，去向的一个小小的所在。我只依赖熟知的事物而生活，我心有牵挂，不想迷路，不想回不了家。我在山野里，游荡在节制之中。但已经感到足够的自由。
李娟 李娟
悲伤就是知识
拜伦 拜伦
但愿同入梦。
琼瑶 琼瑶
表面看起来糟糕的事，本质上却往往并非如此。
塞涅卡 塞涅卡
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亚历山大·索尔仁尼琴 亚历山大·索尔仁尼琴
我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。
恩格斯 恩格斯
奇花与丽日争妍，翠竹共青天斗碧。
吴承恩 吴承恩
大家礼义教子弟，小家凶恶训儿郎。
周希陶 周希陶
人人为我，我为人人。
列宁 列宁
夫乘时以徼利者，市井之志也；酬功而报德者，士君子之心也。信以市井之志利其身，而以士君子之心望于人，不亦难哉。
司马迁 司马迁
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无知是幸福的摇篮，理性是痛苦的源泉。
卢梭 卢梭
启蒙运动代表人物之一
虚荣使人虚伪，恐惧使人顺从。
卢梭 卢梭
启蒙运动代表人物之一
虚荣心是社会的毒药，却是推动文明的燃料。
卢梭 卢梭
启蒙运动代表人物之一
要保持孩子的童真，只有一个办法，就是他周围所有人都尊重和保护他的童真。
卢梭 卢梭
启蒙运动代表人物之一
要时刻谨记，一个人无知并不可怕，只有错误才是非常有害的；要谨记，人之所以会误入歧途，并不是因为无知，而是因为他以为自己知道一切。
卢梭 卢梭
启蒙运动代表人物之一
要是孩子听不懂你说的话，那最好不要去教他这门功课，他没有真正的观念，就不会有真正的记忆。
卢梭 卢梭
启蒙运动代表人物之一
一个人一旦开始将自己想象成别人。很快他就会彻底忘掉自我。
卢梭 卢梭
启蒙运动代表人物之一
一个人只能到此为止了，再也不会进步了。
卢梭 卢梭
启蒙运动代表人物之一
一个真正快乐的人不会时常把自己的快乐在言谈举止中表达出来，他通常把自己的幸福埋藏于心底。
卢梭 卢梭
启蒙运动代表人物之一
一切事物的本性都是善良的，一经人手便成了恶。
卢梭 卢梭
启蒙运动代表人物之一
因为平常已经习惯在远处看东西，并且还要预先想到它们的影响，因此当我们无法看见自己周围的事物时，就会以为有很多人和事物的变化会伤害到我们，我们却没有办法保护自己不受伤害。
卢梭 卢梭
启蒙运动代表人物之一
因为我们每个人都有自己的欲求，因此我们讨厌别人有欲求。
卢梭 卢梭
启蒙运动代表人物之一
优秀的人，当他们不能让别人提高水平时，他们就降低自己的水准，因此养成清晰的判断力和正确的逻辑思维。
卢梭 卢梭
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在变化莫测的人生中，我们不要为了将来而放弃现在，也不要过分保守，犹豫不决，这样会因为将来得不到的东西而牺牲现在唾手可得的东西。
卢梭 卢梭
启蒙运动代表人物之一
在所有的财富中，最可贵的并不是权贵，而是自由。真正自由的人，只想着自己可以得到的东西，只去做自己喜欢的事。
卢梭 卢梭
启蒙运动代表人物之一
在用心呵护他们的同时，我们还得考虑他的未来，要想对抗长大后的灾祸，就必须在遇上灾祸前为孩子做好准备，因为在他能够支配自己的人生之前，生命的价值是一直在增加的。
卢梭 卢梭
启蒙运动代表人物之一
在整个人生中，我们总是这样迟疑，还没有完成我们的意愿，还没来得及帮助自己和别人，生命就已然结束了。
卢梭 卢梭
启蒙运动代表人物之一
真正的教育不是口头的训导，而是实际的行为。
卢梭 卢梭
启蒙运动代表人物之一
真正的教育不在于灌输知识，而在于唤醒好奇心。
卢梭 卢梭
启蒙运动代表人物之一
真正的幸福在于减少欲望，而非满足欲望。
卢梭 卢梭
启蒙运动代表人物之一
政府是公意的执行者，而非主人。
卢梭 卢梭
启蒙运动代表人物之一
只有理智才能教我们分辨善恶。
卢梭 卢梭
启蒙运动代表人物之一
自夸你所做过的事，无异于会使孩子反感你做过的那些事情；你对之避而不谈，反而会让他们记住它们。
卢梭 卢梭
启蒙运动代表人物之一
自然创造人类，社会腐化人类。
卢梭 卢梭
启蒙运动代表人物之一
自由不是随心所欲，而是自我主宰。
卢梭 卢梭
启蒙运动代表人物之一
最大的动力来源于现实的利益，这也是让人稳定前进的唯一动力。
卢梭 卢梭
启蒙运动代表人物之一
最强者也不能总是强大到足以永远作主人，除非他能把力量转化为权利，把服从转化为义务。
卢梭 卢梭
启蒙运动代表人物之一
最重要和最实在的教育方法：不要分秒必争，最好悠闲自在。
卢梭 卢梭
启蒙运动代表人物之一
我们不应该把自己想得太好，以致把自己的价值估计得过高；我们也不可因为自己具有某些长处，别人没有，便以为应在别人面前占优势；我们只应该在我们的本分以内谦逊地接受别人对于我们的给予。
约翰·洛克 约翰·洛克
英国最早的经验主义者之一
儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。
约翰·洛克 约翰·洛克
英国最早的经验主义者之一
德行比人情世故更难获得；青年人失掉了德行是很少能够恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。
约翰·洛克 约翰·洛克
英国最早的经验主义者之一
教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。
约翰·洛克 约翰·洛克
英国最早的经验主义者之一
人类追求的无非是快乐，因此有礼貌的人较之有用处的更能得到别人的欢迎。一个真挚朋友的能力、真诚和善意，往往不易抵消他的严肃与坚实的表示所产生的不安。
约翰·洛克 约翰·洛克
英国最早的经验主义者之一
我把人的知识和人的力量合而为一，因为只要不知道原因，就不能产生结果。要命令自然就必须服从自然。
约翰·洛克 约翰·洛克
英国最早的经验主义者之一
对于儿童，做父母，做教师的责任，便是使他们养成良好的习惯，培养好的道德，在于努力形成学生的健康人格。
约翰·洛克 约翰·洛克
英国最早的经验主义者之一
学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。
约翰·洛克 约翰·洛克
英国最早的经验主义者之一
说理是对待儿童的真正办法。
约翰·洛克 约翰·洛克
英国最早的经验主义者之一
教育的目的是培养绅士，即有德行、有用、能干的人。
约翰·洛克 约翰·洛克
英国最早的经验主义者之一
导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识；在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。
约翰·洛克 约翰·洛克
英国最早的经验主义者之一
儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高、心里想做的时候。
约翰·洛克 约翰·洛克
英国最早的经验主义者之一
🎲 随机 · 灵感闪现 ✨ 名言如星，拾光而行