青石板上的脚步声，是岁月在低语。

The universe is infinitely diverse.

萧伯纳

我们这个世纪的贫困与以往不同。它不像以前的贫困那样是自然稀缺的结果，而是富人强加给世界其他地区的一系列优先事项的结果。

The poverty of our century is unlike that of any other. It is not, as poverty was before, the result of natural scarcity, but of a set of priorities imposed upon the rest of the world by the rich.

约翰·伯格

在茫茫人海中，我总能认出你的脚步。

马克·李维

仁人之所以为事者，必兴天下之利，除天下之害。

墨子

管理是不能一刀切的，它没有一般的原则。法律是不变的，但是风尚、土地、智力却并不如此；管理既然是一种实施法律但不伤害利益的艺术，做什么事都要因地制宜。

巴尔扎克

The interbank market is the circulatory system of modern finance.

银行间市场是现代金融的循环系统。

道格拉斯·戴蒙德

也就是拿不出改变生活方式的“勇气”，即使有些不满或者不自由，也还是更愿意维持现状。

岸见一郎

去蜀五载客蜀郡，一年居梓州。如何关塞阻，转作潇湘游。世事已黄发，残生随白鸥。安危大臣在，不必泪长流。

杜甫

I don't even know how to be fake.

我甚至不知道如何伪装。

Lady Gaga

要完全了解“教育是生长”的意义，必须拿不同的事来比。从它的反面说，就容易明白了。(1)把教育当做预备——把教育目的放在很远的“将来”、模糊不定的“将来”、和现在生活没有关系的“将来”；但当下的教育，是根据现有的目的做起来的。(2)把教育仅当做陶冶性情的工具。比如，在制陶工艺中，把泥土制作成型就可以了，这是一个从外部添加的过程，与事物从内部自己生长出来不同。(3)把教育当做“引伸”或“启发”之意。这种方式，与外部的注入不同，将儿童的能力引导出来、展示出来，这种思想，看似不错，但它的问题就在于任儿童表演，任儿童发展。如果是怒，就让儿童发怒，不加指导，也是很危险的。

杜威

有时候我划船在瓦尔登湖上时，我就停止了生活，而开始了自己的存在。

梭罗

我不怕千万人阻挡，只怕自己投降。

林丹

我将把每一天都当作生命中最后一天来度过，这样就不会留下遗憾。

奥格·曼狄诺

苦难总会终结，坚强之人永存。

八月长安

走过最繁华的大街。他们去豆浆店喝豆浆。他们闲散地聊天。有时候只是安静地看着街边的阳光和人群。聊起网上一些共同的朋友，大部分都有了变动。深圳，北京，西安。生命象鸟一样迁徙。他说，他肯定也是要再次出去。生活总是在别处。

安妮宝贝

好奇的种子已经播下，只需时间和厌倦让它成长。

塔拉·韦斯特弗

中国的改革成功在于采取了渐进式、双轨制的转型路径，既保持了稳定又释放了市场活力。

林毅夫