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生物学教学应当贴近生活,让学生从身边的现象中发现科学的奥秘。
朱正威
人的大脑从来都不是被动的,它总是永不停歇地活动着,些微的刺激都能引起大脑的反应。你不可能先把思想明确化,再去解决问题。不论你想激发学生怎样的兴趣,都必须在此时此刻激发;不论你想强化学生怎样的能力,都必须在此时此刻强化;不论你想为学生塑造怎样的精神世界,都必须在此时此刻将其展现出来。
怀特海
人将礼义为先,树将花果为园。
周希陶
我不会让过去拖累我,我会让它推动我前进。
I don't let the past hold me back. I let it propel me forward.
玛丽亚·凯莉
天使构想成善的战士,都是接受了天使的蛊惑人心的宣传。事情当然比这要复杂。天使不是善的信徒,而是造物的信徒。而魔鬼则是拒绝承认神造的世界是有理性意义的。大家都知道,天使和魔鬼分享着对世界的统治。然而,世界之善并不意味着天使要高出魔鬼一筹(小时候我是这么以为的),而是说双方的权力差不多是均衡的。如果世界上有太多无庸置疑的意义(天使们的权力),我们会被它压垮。如果世界丧失了所有的意义(魔鬼的统治),我们也无法活下去。
米兰·昆德拉
The search for a theory of everything is one of the most exciting and challenging quests in modern physics.
寻找万物理论是现代物理学中最令人兴奋和最具挑战性的追求之一。
拉里·古斯
对一个孩子最残忍的事莫过于把他送到一所富家子弟的学校中去。一个意识到贫穷的孩子由于虚荣而感到痛苦,是成人所不能想象的。
乔治·奥威尔
"In war, the first casualty is truth."
在战争中,第一个牺牲的是真相。
斯维特兰娜·阿列克谢耶维奇
小的时候,不把他当人;大了以后,也做不了人。
鲁迅
我不能沉默。
契诃夫
回忆中的生活比当时当地的现实生活更为现实。
马塞尔·普鲁斯特
沉没于冲突中的神经症患者,无法自由选择,他受到两股方向相反、势力相当的强制性动力的驱使,哪个方向都不想去。因此,从一般意义上来说,他不可能做出选择。他举步维艰,找不到出路。
卡伦·霍妮
如果说音乐是流动的建筑,那建筑物则是凝固的音乐。
黑格尔
精力管理的金三角:能量输入、能量输出和能量守恒。
张萌
百年愁里过,万感醉中来。
孟郊
就这样吧。
So it goes.
库尔特·冯内古特
在“人”与“永恒”之间,挺立着“教育”。它以挖掘和实现人之生命成长的无限可能性的方式,实现了人与永恒的相互牵手,并肩而立……
李政涛
我们人生的目的是在能服务,而不在享受。
竺可桢
人类的悲欢并不能相遇,我只觉得他们吵闹。
鲁迅
真正的自由不是想做什么就做什么,而是不想做什么就可以不做什么。
阿来
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