中医药是个伟大宝库，应该努力发掘，加以提高。
屠呦呦名人名言哲理格言警句语录 屠呦呦
无声燃烧，比有声有色更惊心动魄。
倪匡
大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。
卢梭
人亦以其方思之故，不了己意，则以为不解。人情莫不讳不解，讳不解则怒构矣。
刘邵
把单纯的事情看得很严重，那样子会很痛苦。
释迦牟尼
我可能已经赢得了搞砸几次的权利。我不想让对失败的恐惧阻止我做我真正关心的事情。
I've probably earned the right to screw up a few times. I don't want the fear of failure to stop me from doing what I really care about.
艾玛·沃森
人生即是麻烦，怕麻烦，不如死了的好。麻烦刚刚完了，人也就完了。
张爱玲
品味生活的唯一方式就是投入。
萨古鲁
忧愁则气结，忿怒则气逆，恐惧则气陷，拘迫则气郁，急遽则气耗。
忧伤愁苦，就会心气滞结；忿怨愤怒，就会心气横逆不顺；惊恐畏惧，就会心气沉落不浮；拘谨固执，就会心气郁郁不释；急躁浮躁，就会心气损耗不足。
金兰生
深花枝，浅花枝，深浅花枝相间时，花枝难似伊；巫山高，巫山低，暮雨潇潇郎不归，空房独守时。
陈继儒
仅仅因为你喜欢它，并不必然意味着这个世界一定会给你。
查理·芒格
作文是生活，而不是生活的点缀。
叶圣陶
友谊是凝神药，是兴奋剂;友谊是大海里的灯塔沙漠里的绿洲。
冰心
人皆有一死，但每个人的死不同。无论如何，太阳还是温暖着我们。
加缪
公关是个副产品，由于你解决了以后会逐渐传出去，这才是最好的公关。
马云
受苦的人，没有悲观的权利。一个受苦的人，如果悲观了，就没有了应对现实的勇气，也没有了与苦难抗争的力量，结果是他将受到更大的苦。
尼采
主题性大单元情境课程将各科教育与儿童活动统整起来，每一个大单元确立一个鲜明的主题，让师生共同参与。从教学到教育，从课堂到课外，从校园到校外（家庭和社会），在主题的导向下，各科教师协调动作，相互支持，相互迁移，相互补充，充分把教育、教学内容中的“相似块”集合在一起，从各个不同的侧面对学生进行教育。教师们利用大单元情境课程相互作用的一致性，加大教育的力度，使有限的教育教学活动，在深度、密度上得以拓展，强化了教育的效果。这不仅为课的综合找到了出路，而且也体现了课程综合的优越性。
李吉林
过去解释现在——这是进化心理学的基本前提。
The past explains the present - that is the fundamental premise of evolutionary psychology.
马丁·戴利
如果你真的和某人正陷入爱恋，永远不会担心人生有什么意义的问题。
瓦尔·赫拉利
人之所以伟大，乃在于他是桥梁而不是目的：人之所以可爱，乃在于他是过渡和没落。我爱那些不知道怎样生活的人，他们只知道做个没落的人，因为他们是向彼处过渡者。
尼采