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Architecture is the art of reconciliation between ourselves and the world.
建筑是协调我们与世界关系的艺术。
戴卫·奇普菲尔德
家里练不成千里马,花盆里栽不出万年松。
李娟
Democracy begins to fail and political life becomes impoverished in the absence of those vital public spheres such as public and higher education in which civic values, public scholarship, and social engagement allow for a more imaginative grasp of a future that takes seriously the demands of justice, equity, and civic courage.
民主开始失败,政治生活变得贫乏,当缺乏那些重要的公共领域时,如公共和高等教育,在这些领域中,公民价值观、公共学术和社会参与允许对未来有更富想象力的把握,认真对待正义、公平和公民勇气的需求。
亨利·吉鲁
在我们还是蛋的时候,便要开始思考。
蔡志忠
太好的东西像天惠,在心情上我只敢相信自己是“暂借”来观赏的人,借期一到,必须还给大化,如此一旦相失,才能自宽。
张晓风
苏格拉底是理论乐观主义的原型。
尼采
当早年的思想因感觉的衰微而逐渐凋零时,世界能给的欢乐绝不能和它所攫取的相比。
拜伦
理想的路,总是为有信心的人预备着。
李嘉诚
我擅长做熊市思维,我与乐观者们唱反调。但是,如果大多数人有悲观情,我就与之相反做牛市思维;反之亦然,我同时做套头交易。
罗伊·纽伯格
在我们认识我们的思想之前,文字已经把它喝干了。
让-保尔·萨特
I wake up every morning and say to myself, ‘You’re blessed to be alive.’
每天早上醒来,我都会对自己说:“活着就是一种幸福。”
碧昂丝
夏天真好,太阳又明亮又热烈。在这样的阳光之下,连阴影都是清晰而强烈的。
李娟
主题性大单元情境课程将各科教育与儿童活动统整起来,每一个大单元确立一个鲜明的主题,让师生共同参与。从教学到教育,从课堂到课外,从校园到校外(家庭和社会),在主题的导向下,各科教师协调动作,相互支持,相互迁移,相互补充,充分把教育、教学内容中的“相似块”集合在一起,从各个不同的侧面对学生进行教育。教师们利用大单元情境课程相互作用的一致性,加大教育的力度,使有限的教育教学活动,在深度、密度上得以拓展,强化了教育的效果。这不仅为课的综合找到了出路,而且也体现了课程综合的优越性。
李吉林
不要想爱情,想阿弥陀佛,想阿弥陀佛就好。
佚名
我仿佛死了,不再有重量,不再是物质,像一个梦、一个回忆,漂浮在空中。
安德烈·纪德
泪墨洒为书,将寄万里亲。书去魂亦去,兀然空一身。
孟郊
一个科学家应该想到的,不是当时人们对他的辱骂或表扬,而是未来若干世纪中人们将如何讲到他。
路易斯·巴斯德
知识是青年人的最佳的荣誉,老年人最大的慰藉,穷人最宝贵的财产,富人最珍贵的装饰品。
第欧根尼
对人生感到满意的人有一个共通之处,他们会一直追问“自己是谁”,什么才最适合自己。
凯文·凯利
你以为你有自由,其实你不一定有自由,自由一定要受到伦理的约束。如果自由不受到伦理的约束,自由一定会导致放纵,自由一定会导致强者对弱者的剥削。其实真正的自由是什么呢,真正的自由是自律的自由,而不是放纵的自由。
罗翔
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