The aim of education is not to make men carpenters, but to make carpenters men.
教育的目的不是把人变成木匠,而是把木匠变成人。
如果数据不能证明索引获胜,那么数据是错误的。
现在很清楚,杂种形成的种子具有两个分化性状中的一个或另一个,其中一半再次发育成杂种形式,而另一半产生保持恒定并以相等数量接收显性或隐性性状的植物。
我不追随潮流,我创造潮流。