一问三不知，神仙没法治。
谚语名人名言哲理格言警句语录 谚语
我用全身心的爱迎接今天，我赞美敌人，我在心底默默的为每一个人祝福，我爱自己，我用清洁和节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识。
奥格·曼狄诺
希望你什么时候能明白把鸡蛋多放几个篮子，其实是有效提高风险的最好办法，虽然能明白这个东东非常不容易。
段永平
A man journeys alone through life, bearing stains and sins, drinking bitter wine, seeking his own path.
人独自行过生命，蒙受玷污，承担罪过，痛饮苦酒，寻觅出路。
赫尔曼·黑塞
群体中的个人不再是他自己，他变成了一个不受自己意志支配的玩偶。
古斯塔夫·勒庞
我们常装出虔诚的表情，却用糖衣包裹魔鬼的本性。
莎士比亚
All things are composed of four elements – Earth, Water, Fire, and Air.”
万物皆由四要素组成：地、水、火、气。
恩培多克勒
有正确的经营理念，始能活用人才、技术、资金、销售等各方面的制度。
松下幸之助
爱情，亦三种境界耳。少年出乎好奇，青年在与审美，中年归向求知。老之将至，义无反顾。
木心
生命里有连绵不断的悲苦和这悲苦之上的故事，我爱死了这说不清道不明的一生。我爱着人生里涌现的骄傲和低处的迷雾。我感谢我自己卑微而鲜活地存在。
余秀华
生活即教育，社会即学校，教学做合一。
陶行知
反复地推断，无休止地修正，就能在科学上取得勿容置疑的进步。
约翰·洛克
自处超然，处人蔼然。无事澄然，有事斩然。得意淡然，失意泰然。
弘一法师
生活中的许多烦恼源于盲目攀比，而忘了享受自己的生活。
卡耐基
构建网络结构的情境课程“四大领域”。核心领域：学科内容与儿童活动相结合的“学科课程”；综合领域：各学科协同的“主题性大单元情境课程”；衔接领域：缩短幼小距离的“过渡性情境课程”；源泉领域：利用天然智库鲜活资源的“野外情境课程”。
李吉林
将大任务分解成小步骤可以使学习更加可管理。
彼得·C.布朗
我不想被拿来和任何人比较，我要创造自己的历史。
I don't want to be compared to anyone. I want to make my own history.
诺瓦克·德约科维奇
能因敌变化而取胜者，谓之神。
赵蕤
不要让任何人告诉你，你不够好或不够强大。
瑞茜·威瑟斯彭
只有你成了我生命的外部表面，我从未见过的那一面，你将是我不为人知的部分，直到我死去。
玛格丽特·杜拉斯