而每个人即使仅仅处于中途，那里也依然存在和谐完美，他应该努力达到中心，而不是只在边缘打转。
赫尔曼·黑塞名人名言哲理格言警句语录 赫尔曼·黑塞
假设一个孩子一生下来就具有成人的高度和体力，假设他一进入人生就发育完全了，像从朱庇特的脑袋里跳出来的帕拉斯（Pallas）一样。这样一个既是孩子又是大人的人将会是个十足的傻子，一个机器人，一个不会活动且几乎没有感觉的雕像。他什么都看不见，什么都听不到，什么人都认不出，他不能把眼睛转向他想看的东西。他不仅感知不到外部的物体，甚至无法通过几种感觉器官觉察到自己的感觉。他的眼睛不能辨别颜色，他的耳朵不能辨别声音，他的身体接触到身边的身体也感觉不到，他甚至不知道自己还有一个身体。只有他的手触摸到的东西才会进入他的大脑里。他所有的感觉只会汇合在一个地方，它们只是存在于常见的“感觉器官”中。他可能只有一个概念，那就是“我”的概念。他会把他所有的感觉都归属于这个观念，而这个观念，更确切地说，这个感觉，就是他唯一比一般孩子拥有的多一些的东西。这个人一生下来就发育完全了，但也不会用双脚站立。他需要很长一段时间去学习保持平衡，或许他甚至都不会试着去站立，你会看到那个高大而强壮的躯体就像一块石头似的被留在一个地方，或者像一只小狗一样在地上匍匐爬行。
卢梭
智慧、友爱，这是照亮我们的黑夜唯一的光亮。
罗曼·罗兰
一个人失败了，就认为他是错误的，这么想不对。力量强大的一方固然暂时赢了，但并不意味着它的力量在走向理性和进步。在伊朗，宗教极权主义也胜利了，可这并不表示那些相信自由民主的人犯下了无可挽回的错误。赢家是肆无忌惮地使用权力的人，占有武器的人，公开撒谎并利用各种工具使公众相信这些谎言的人，赢的是专横者。可随着时间的推移，他们会失败，因为对自由和正义的需求会在适当的时机重生，专横者必将被制服。
达契娅·马莱伊尼
环境加时间等于命运。
约瑟夫·布罗茨基
节欲以驱二竖，修身以屈三彭，安贫以听五鬼，息机以弭六贼。
节制欲念，修养身心，安贫乐道，摒除机巧，都是驱逐病魔的良方。
金兰生
地球资源有限，但人类的创造力无限。
The earth's resources are finite, but human ingenuity is not.
潘杜·帕特里亚·贾亚
远处的崇山叠峦迷迷濛濛地罩上了一层柔和的乳白色。
川端康成
在这城市里,我相信一定会有那麼一个人,想著同样的事情,怀著相似的频率,在某站寂寞的出口,安排好了与我相遇。
张爱玲
I don't make music for the charts; I make music for the heart.
我不是为排行榜制作音乐，我是为心灵制作音乐。
亚瑟小子
客户的要求不等于客户的需求。
张瑞敏
茜纱窗下，公子无缘。黄土垅中，卿何薄命。
曹雪芹
生活就像是走向悬崖边，然后跳下去，在下坠的过程中建造好你的翅膀。
Goto the edge of the cliff and jump off.Build your wings on the way down.
雷·布雷德伯里
作家最大的挑战不是找到正确的词语，而是在这些词语中找到真相。
"A writer's greatest challenge is not to find the right words, but to find the truth within those words."
雅克-皮埃尔·阿梅特
When Henry Ford made cheap， reliable cars people said， ‘Nah， what’s wrong with a horse？’ That was a huge bet he made， and it worked.
当年亨利福特生产出便宜、可靠的汽车时，人们说：“不是吧？马车不也跑得挺好嘛？”福特把宝押在汽车上，他最终获得了成功。
埃隆·马斯克
任何一项人事任命都是一个赌注。但是，只要能抓住某人的长处，这至少是一个合理的赌注。
彼得·德鲁克
从你所在的地方开始，用你所拥有的。做出一些成就，永不满足。
Start where you are, with what you have. Make something of it and never be satisfied.
乔治·华盛顿·卡弗
要理解一个国家，你必须理解它的沉默。
"To understand a country, you must understand its silences."
胡安·加夫列尔·巴斯克斯
为什么会出现学校教育的“不适应者”呢？因为很多教育中，儿童是在“勉强”，而非“学习”。“勉强”的第一个特征是它无需媒介的活动，不必借助于任何身体活动，只需要观念层面进行大脑突触的联结就可以实现。第二个特征是个人主义，强调独立思考、独立完成，尽量避免个体间的联系和沟通，而“学习”是以人际交往为基础形成的。第三个特征是知识和技能的“获得”“继续”的活动，学生通过“勉强”获得教科书中所规定的、定论性的知识和技能，在“勉强”中靠考试来评价所获得积蓄的知识、技能的程度。而“学习”是一种“表达”“共享”知识和技能的活动。
陈静静
北风如刀，满地冰霜。江南近海滨的一条大路上，一队清兵手执刀枪，押着七辆囚车，冲风冒寒，向北而行。
金庸